老爺子沒想到跟自己想的有點差距。
“這，能行？”
何天笑道：
“我們這次採風，收穫很大，您放心，我回去一定潤色出最好的文章，為鄉村，為農民發聲。”
老爺子激動又歡喜，連連點頭。
“好好好！”
舒培卻很不理解。
“小天，不拿走嗎？”
何天擺擺手。
“我有數了。”
舒培一頭霧水，但是尊重何天的做法。
對比何天，舒培覺得自己思想還不夠成熟，想事情的高度也無法跟何天比擬，那就聽何天的錯不了。
沒想到剛離開管家，回到舒培大伯家，何天就從舒培大伯家的櫃子裡翻找出陳舊泛黃的紙張來。
這年頭家家戶戶過日子都很仔細，在村幹部家裡，紙筆是必備的，別說幾年前的，就是解放前的紙張，努努力也能找到。
紙張有了，何天就開始默寫當時在管家看見的合約。
並且模仿了上面的字跡。
還別說，何天都感覺自己在模擬筆跡上有驚人的天賦。
全文默寫出來之後，何天又開始搓揉做舊。
差不多就行了，不會有人真的去鑑定，這也只是一個輔助的東西而已。
舒培看見這一幕都驚呆了。
她衝何天豎起大拇指。
“不愧是你。”
何天笑笑沒說話。
要做就要做到極致。
有了這張合約，何天跟舒培兩人對鄉村現狀的描述，對農民迫切渴望改變現狀，尋求更好生存方式的心態，全部化作文字，躍然紙上。
這篇文章，並那份合約一起交給教授。
教授推了推眼鏡。
“這就是你跟舒培上週去桐城採風的成果？”
。頭點天何
”。名人和名地了匿我，部幹村護保了為過不，事其有確約合份這，授教，嗯“
。聲一息嘆重重才，久良約合份那著看，重凝表授教
。了到覺也，放下場農在我初當“
”。步進起一代時與該應確的們我
。關把授教要需就，適合大不能可下當在，進激些有略會章文話說候時有人輕年是要主，改幅篇大被會章文人的有至甚，潤授教給先會都件稿的生學有所
。了是就章文的天何前之
。報日方上用錄文全，變沒都字個一，有沒都改點一，次這到想沒
。培舒，天何者記習見報日方是在現，天何是前之，了變字名者作是只
