否則未來也不會力主支援尚書令左雄進行陽嘉新制的改革了。
只是他對這個問題沒有什麼頭緒，即便是想要改革也無從下手。
“我先來說解除知識壟斷的辦法。
那就是將教育下沉到中低層，也就是說讓更多人能夠接受教育。
當然了，以東漢現在的生產力和生產方式來說實行義務教務還不太現實。
那就從能夠讀得起書的寒門或者相對富庶的農戶開始進行實踐。
筆墨紙硯等教具的問題好說，其他朝代都已經有了成熟的產業鏈。
就算是大規模的採購，價格也不會太過離譜。
至於現階段門閥士族所壟斷的經史典籍，我也能拿出比他們更為全面的版本來。
這其中也包括了後世更為新穎的知識。
那些被門閥士族視為珍寶的典籍，將來只會被衝擊的淪為沒有價值的廢紙。
等到這條路被走通之後，那接下來就可以逐步推行義務教育了。
也就是人人都可識字，人人都有書讀。
不過這個過程可能比較漫長，或許在你的有生之年都無法做到。”
劉保深吸了一口涼氣。
若真像任小天說的這樣，那等於刀刀都往門閥士族的關鍵命脈上捅啊。
可劉保又意識到了一個嚴峻的問題：“先生，為何要讓人人都識字，人人都讀書？
要是所有人都去讀書了，那田地豈不是要荒廢了？
更何況......”
劉保沒說出的話就是在擔心所有人都開智之後將會對皇權的統治形成威脅。
這也是絕大多數皇帝不願意開啟民智的原因。
聽到劉保這話，在場之人紛紛發出善意的笑聲。
他們倒不是嘲笑劉保，因為他們之前也都是這樣的。
“你這就是典型的封建小農思想。
或許就像你說的那樣，在農業社會不需要人人都讀書。
但我想要做的並非是讓你們一直維持在小農經濟的社會。
想要讓華夏一直矗立在世界之巔，那早晚都是要進行工業革命的。
你的目光不要狹隘的放在目前的大漢境內。
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