有了實質性的權能後，玫瑰的威勢達到了頂峰。
對服從者以懷柔相待，讓他們更加死心塌地地追隨自己；
而對叛逆者則以權能威懾，讓他們不敢輕舉妄動。
也許是在公開場合對其進行嚴厲的批評，讓其他人對其投來異樣的目光；
也許是暗中操縱一些資源，讓對方在學業、生活等各個方面都遭遇挫折。
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在拉德利的最後一年裡，他開始肆意放縱地“玩樂”。
拉德利校園成為了他的狩獵場。
有時，他會抓住學生內心最隱秘的痛楚，誘導、逼迫對方反覆講述痛苦經歷，逐步接管其情感反射機制。
只要他心中稍有念頭，他就可以像操控木偶一樣，讓目標學生持續沉浸在無盡的心理痛苦之中。
這種痛苦如同黑暗的深淵，將學生緊緊包圍，讓他們無法掙脫。
直到不堪重負的那一刻，有些人會選擇自行了斷，以此擺脫這如影隨形的痛苦。
有時，他會毫無緣由地突然遠離對方，就像從來沒有在他們的世界裡出現過一樣。
而在對方因此而陷入自我懷疑、感到無比沮喪的時候，他又會如同神兵天降一般突然出現。
他會給對方一些虛假的希望，然後又再次消失不見。
就這樣反覆橫跳，不斷地折磨著學生的精神和情感，直到對方的情緒徹底崩潰。
有時，他會利用手中的絕對命令權，在學校裡樹立一個所謂的“靶子”。
他會煽動其他學生對這個“靶子”進行攻擊和嘲諷，讓他們把所有的負面情緒都宣洩在這個“靶子”身上。
而他自己則在一旁冷眼旁觀，欣賞著這場由他導演的鬧劇。
直到那個“靶子”在眾人的欺凌下徹底折斷。
學生們原本就被壓抑、競爭的氛圍所籠罩，在他的層層加碼下，悲劇就這樣不斷地上演著。
一個接著一個，平均每月就有1 - 2個學生在這場無聲的戰爭中倒下
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顧安覺得自己快喘不上氣來了。
強烈的共情能力如同一股無形的力量，將他拽入了那個遙遠而模糊的時期，
恐懼、憤怒，無法言喻的哀傷，這些情緒交織在一起，幾乎讓他窒息。
“約書亞？！”
當發現約書亞捂著自己的胸口，臉上露出痛苦的神色時，阿爾弗雷德被嚇到了。
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