而瓦德村長那一代人就更不必說，至少有三分之二的人連自己的名字都不會寫。
聽到村民們的講述，李青峰再次皺起眉頭：
“是尼約達那村這樣，還是所有村子都這樣？”
“大部分村子都這樣！”一個老人回答得很肯定。
“至少我們知道的村子就都是這個情況。”
“沒錯，越是偏遠的村子，生活越困難，識字人數也越少。”
其實尼約達那村已經算是很不錯的村子。
雖然這裡十分偏遠，但至少這裡的土地相對來說比較肥沃。
而且因為河流從這裡穿過，即便是旱季也不會缺水，如此一來，村民們就能儘可能的利用這些優勢好好農耕，從而保障家庭收益。
反之，在距離尼約達那村不算特別遠的緹高麗村就是完全相反的情況。
緹高麗村也偏遠，但同時還伴隨著缺少豐沛的河流。
因此他們每年都會出現旱季用水困難的苦惱。
如此一來，他們村子的經濟比起尼約達那村還要落後許多。
能去學校讀書的孩子自然也會更少。
即便是到了現在這一代人，都仍舊有不少孩子因為家庭困難而無法讀書識字。
李青峰聞言忍不住一陣嘆息。
本來他只是想要透過孩子們的學業來勸退這些免費幫忙的村民。
可在聽了眾人對當地教育的描述後，又深感無力。
那麼多孩子每天都晃盪在村子裡，荒度大好光陰，真不知道該為他們感到慶幸還是該感到不幸。
慶幸的是，他們不用像華夏孩子一樣瘋狂內卷教育。
不幸的是，沒有堅固的基礎，這些孩子的學習之路註定會走不長遠。
就像村民們說的一樣，就算讀了書認了字，他們最終也會迴歸到地裡靠著一把鋤頭過活。
在這裡，人們還沒有‘知識改變命運’的覺悟。
也不會高瞻遠矚的替孩子規劃未來。
這裡的孩子就像是草原上的蒲公英，風吹到哪裡就飄向哪裡。
在他們年幼時沒有大人引路規劃，等他們長大了，也只能模仿長者走過的路，繼續地裡刨食，繼續毫無規劃的放養自己的孩子。
一代又一代。
在國家沒有明確的方針下達前，他們或許都很難改變這種固有的觀念。
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