斯普勞特教授鄭重的回答。
“這正是我最近在思考的，關於屠龍勇士綜合症在草藥學領域的變體。我把它稱為園丁的傲慢。”
“園丁的傲慢？”
麥格教授的眉毛微微挑起。
“是的。那種認為自己只要付出了關愛，植物就必須以順從作為回報的天真想法。
所以，我的第一課，會是讓他們觀察，而不是接觸。
我會讓他們記錄下一株毒觸手在一天內所有的狀態變化，並分析這些變化與光照、溼度、周圍聲音的關聯。
他們必須先學會尊重危險，然後才能談到理解危險。”
斯普勞特教授的回答條理清晰，邏輯嚴密，甚至己經預設了教學中可能出現的心理學問題，並準備好了應對方案。
這己經完全超出了傳統草藥學的範疇。
教職工休息室再次陷入了沉默。
但這一次，沉默中不再有尷尬，而是一種混合著震驚、思索與敬畏的複雜情緒。
弗立維和斯普勞特，這兩位在各自領域執教了幾十年的資深教授，他們展現出的，不只是對新知識的熱情。
更是一種被徹底啟用的、屬於頂尖學者的創造力與思辨能力。
道格拉斯這個人，被扔進了霍格沃茨這個平靜了幾十年的地方。
他不僅攪動了學生，現在，連教授們也開始被他逼著快速改變。
麥格教授的表情依舊嚴肅，鏡片後的目光卻越發深沉。
她看著眼前這兩位彷彿年輕了二十歲的同事，看著他們眼中那種久違的光。
她想起了自己年輕時，第一次成功將一隻老鼠變成一個完美的鼻菸盒時的那份喜悅。
曾幾何時，她也曾對變形術的每一個細節、每一種可能性充滿無窮的探索欲。
但年復一年的教學，日復一日的行政工作，那些創想似乎早己被磨平，被“副校長”這個沉重的身份壓在了下面。
她一首認為，她的職責是維護霍格沃茨的傳統與秩序，確保學校在既定的軌道上安穩執行。
可是現在，她第一次開始懷疑。
當週圍的環境己經發生了前所未有的劇變，當新的方向己經鋪開在所有人面前。
自己這份固執的堅守，究竟是在保護學校，還是……在拖累它？
下課的鈴聲悠揚的響起。
弗立維和斯普勞特教授意猶未盡的結束了討論，相約著晚上去圖書館查閱更多資料，興沖沖的離開了休息室。
偌大的房間裡，只剩下麥格教授一個人。
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