遺憾的是，目前晶儀數目有限，安格爾也只能讓皮西把晶儀給一眾後勤人員接替使用，等到未來學城能量足夠，再進行晶儀的大規模普及。
很快，第三批、第四批的教職工也被送了進來。
他們也和之前的教職工一樣，跟在皮西和勞倫斯身邊，不斷進行著教學培訓。
專屬任務、學習晶儀、應用輔助之手……基本就是目前教職工的現狀。
隨著進入的人數越來越多，大家學習的速度也慢慢變快。
主要是前幾批教職工出師後，可以順道讓他們教導新來的教職工，這種以老帶新的模式，讓後續的教學速度可以說越來越快。
再加上輔助之手本身擁有“易懂易上手”的屬性，所以，教學速度就更快了。
唯一限制教學速度的是……晶儀的數目。
不過，隨著學城人數越來越多，安格爾已經能感覺到學城系統在進行正向迴圈了，如無意外的話，再過幾小時，等到今日結束，就能拿到第一批的能量反饋。
到時候，就能製作更多的晶儀了。
又過了兩小時，第五批的教職工以及第三批普魯夏人也進入了學城。
安格爾現在就等著這群教職工學習結束，便會徹底放開普魯夏人的限制，在最短時間裡，將所有還處於普魯夏人全部放進學城。
而這時間點已經不遠了。
……
在等待普魯夏人解禁的時間裡，安格爾乘坐著疾行校車飛到了學區中心的山頂處。
他準備在這裡找個合適的點位，將傳送點安置好。
安格爾繞了一圈，總感覺哪裡都不太合適。
縱然只是暫時放置，但最好還是選擇一個更穩妥的位置……
最後，他把傳送點放在了校長室……上方的樓頂。
原本是想放在校長室的，但為了避免以後被其他想用傳送點的人打攪，於是他放在了樓頂。
放置好後，安格爾下樓回到校長室，舒舒服服地坐在寬大柔軟的白晶椅上，然後回頭看向
“大家已經知道傳送點的位置了。”學城之靈跟在安格爾身邊，低聲道。
“他們有什麼反應嗎？”安格爾懶洋洋的問道。
學城之靈沉默了片刻：“他們沒有說什麼，只有一小部分人，嘀咕校長大人……臨時位置選擇得特別好。”
學城之靈在“好”的字眼上，加重了語氣。
安格爾也不笨，在詢問“他們反應”的時候，就猜到了肯定會被討伐。
不過還好，目前討伐不太嚴重，只是拐著彎的表達。
這比之前他強塞任務後的反應，要輕得多。
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