“學費是辦學收入的主要來源，但絕對不是唯一的來源。”
李學武提醒老李道：“校企合作應該會在未來三年內實現，教材和教輔的推廣、銷售也能帶來一些利潤……”
“我不求紅星廠能在辦學中賺錢啊，”李懷德張了張手掌，笑著對李學武說道：“我也不求三年內實現自負盈虧。”
“五年，只要五年內實現自負盈虧，進入到你說的那種良性循化發展模式，我就很知足了。”
“那絕對沒有問題，我給您保證。”
李學武笑著說道：“教育辦學其實是一個虹吸的過程。”
“也就是說，教學環境越好，教育水平越高，教學成績也就越好！”
他解釋道：“教學成績越好，學生的家長越追逐學校，把孩子送進學校。”
“只要充分地保證生源，紅星聯合學校對外輸出上是能實現盈利的。”
他拍了拍老李的膝蓋，提醒道：“三年後，紅星廠招工剩下的畢業生，都將是聯合工業單位爭奪的工業人才。”
“您說，我們辛辛苦苦培養出來的畢業生，能這麼輕鬆的就給他們嗎？”
“哈哈哈——”
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“赴日考察團回報，飛行器生產線拆改裝工程進展順利，”孔曉博彙報道：“考察團隊成員已經融入到了工程團隊當中。”
“嗯，技術層面上你更瞭解一些。”
李學武靠坐在椅子上，點了點孔曉博問道：“就傳回來的資料和掌握的情況，你估計他們能不能充分掌握這些技術？”
“當然了，寬泛地說就可以。”
他攤了攤手，道：“我確實不懂技術，更沒有你們專業的眼光和認知。”
“所以，只需要告訴我結果和結論就行，”他指了指頭頂道：“我是要彙報給領導聽的，必須讓他明白考察團的工作做到哪一步了，有什麼結果了。”
“我明白您的意思了！”
原701專案組主任，現紅星廠技術處副處長孔曉博想了想，回答道：“任何成熟且被應用於生產的技術都是有壁壘的。”
“飛行器從設計到生產，一路都是需要高尖端技術和人才來支撐的。”
他看著李學武說道：“評估我們目前所掌握的技術和人才儲備能力，應該是能夠滿足基礎生產工作的。”
“也就是缺乏獨立完成複雜生產工作，缺失處理特殊生產情況的能力？”
李學武微微皺眉道：“你說的應該是這個意思吧？”
“這是沒有辦法的事，”孔曉博面色為難地說道：“考察團隊需要在半年的時間內完全瞭解生產線的全部技術，這本身就是一種難題。”
“而要熟悉並能瞭解生產線所有技術應用，這就是不可能完成的任務。”
他認真地看著李學武解釋道：“這不是出售方的問題，也不是考察團的問題。”
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”。嘛常正很“：道說地呵呵笑元開程”，係關沒些一近得走，男年青“
”。啊友朋相互志同的裡關機到看希很是倒我，德品和力能的好自潔持保，習學持堅，好做作工把要只“
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。麼什了生發間之秋豔胡、誠士張、元開程猜猜:A
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！了假請用不就我事有樣這，天一押，奏節新更的前以復恢，了來過倒顛於終，耶歐
