陸紹遠聽完，微微點頭，沒有馬上說話，而是將目光轉向張文遠。
“張部長，劉將軍提的這個問題，讓我想起五天前你在這間會議室裡提的那個方案。”陸紹遠開口道，“當時為了解決大學師資短缺，你建議邀請工廠裡的老師傅和一線技術人員到大學擔任實踐教學講師。我還記得我當時說——這個方案非常好。”
張文遠點頭：“是的，元首。那個方案已經在推進了，各高校正在對接本地的工廠和技師。”
陸紹遠站起身來，走到長桌前，聲音沉穩有力：“既然我們可以把工廠裡最優秀的技工請進課堂，教學生怎麼車零件、怎麼焊鋼板，那為什麼不能把九州最好的軍工科學家也請進課堂？”
他看向劉昂：“劉將軍，你們研究所裡的那些頂尖專家，腦子裡不光有公式和圖紙，還有幾十年摸爬滾打攢下的經驗和教訓——哪些路是通的，哪些坑要避開，什麼材料在什麼環境下會出問題，什麼設計方案看著漂亮但上了戰場就會出人命。這些東西，教科書永遠學不到，光靠學生畢業以後自己慢慢磨，太慢了，也太浪費那些人才的時間了。”
他頓了頓，語氣變得鄭重：“所以我想提一個制度性的方案。“
”第一，成立‘九州科研與人才培養聯合委員會’，由國防部、教育部、科委會、各軍工研究所和重點大學共同派員組成，統籌協調。“
”第二，軍工研究所的高階科研人員，抽調部分合適的到大學兼任教授或講座教授，不要求全職坐班，但每學期至少講一門課或帶幾個研究生，研究所的考核和職稱評定把教學工作量算進去。“
”第三，大學的高年級學生和研究生進入軍工研究所實習，參與真實專案，表現優秀的直接錄用。“
”第四，研究所的非涉密裝置向大學開放，大學的科研成果優先向軍工領域轉化。我把這套制度叫做‘所繫結合、聯合育才’。”
他轉向劉昂，語氣平實：“劉將軍，你們科委會這邊覺得怎麼樣？在不影響正常研發任務的情況下，抽調專家去講課，能做得到嗎？”
劉昂站起身，回答乾脆利落：
“能做到。科委會可以把一部分因身體或年齡原因退居二線的老專家，以及部分精力允許的一線帶頭人組織起來，作為第一批赴高校兼任教學的骨幹。他們平時就負責指導和稽核年輕研究員的工作，去大學講課、帶研究生，邏輯相通，不影響主線攻關。我們也會制定嚴格的保密和管理制度，確保研發不受影響。”
陸紹遠點了點頭：“好。既然科委會有這個態度，這件事就這麼定了。張部長，會後你牽頭，聯合國防部、科委會和高校方面，儘快拿出實施細則。”
“是。”張文遠鄭重答道。
話音剛落，歐陽遠狄猛地站起來：“元首，我請求讓九州大學當第一批試點！我們背靠新都的幾個大型研究所，坦克所、航空發動機所都在附近！”
“瀘城大學也願意當試點！”孟亮不甘落後。
“我們華南大學的冶金實驗室可以立刻對接！”
一時間，十幾位校長爭相表態，會議室氣氛被推向高潮。
張文遠站起身，雙手在空中按了按：“諸位，熱情我都看到了。試點沒問題，但要有規矩——實施細則由聯合委員會制定，涉密課題必須籤保密協議，聯合培養方案一律報教育部備案。”
“沒問題！”
眾人齊聲應道，會議室裡響起一陣桌椅挪動的聲響。
會議開到這一步，該協商的已經定得差不多了。
張文遠重新拿起會議紀要，逐條朗讀：
“今天的會議確立了以下事項：學位制度——設立三級學位，老牌學府試點碩博點，成熟一所批准一所。“
”高校分級——四級框架，與高考錄取分段銜接，每年評估、三年一輪。“
”科研協作——專案對接與成果轉化雙軌並行。“
”軍工聯合——建立‘所繫結合、聯合育才’制度，實現人才共育。”
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