補亡詩·南陔
束皙
循彼南陔，言採其蘭。
眷戀庭闈，心不遑安。
彼居之子，罔或遊盤。
馨爾夕膳，潔爾晨餐。
循彼南陔，言採其棘。
眷戀庭闈，心不遑極。
有獺有獺，在河之涘。
凌波赴汨，噬魴捕鯉。
嗷嗷林烏，受哺於子。
養隆敬薄，惟禽之似。
勖增爾虔，以介丕祉。
……
賞析：
《補亡詩·南陔》是束皙為補《詩經·小雅》中亡佚之篇所作，詩歌圍繞孝道這一主題，以細膩筆觸和豐富意象，展現了對父母的眷戀與對踐行孝道的勸勉。
一、主題思想
1. 抒發對父母的眷戀與牽掛：詩的開篇“循彼南陔，言採其蘭。眷戀庭闈，心不遑安”，借採摘蘭花的行為，將對父母的思念之情具象化。沿著南陔行走的舉動，營造出一種悠遠、綿長的思念氛圍，傳達出因與父母分離而內心不安的情緒，深刻地表達了對父母的深深眷戀。
2. 強調孝道的具體實踐：“彼居之子，罔或遊盤。馨爾夕膳，潔爾晨餐”明確指出，為人子女不應貪圖安逸遊樂，而要專注於為父母精心準備飲食，從日常生活的細節入手，強調孝道需體現在實實在在的行動中，反映出傳統孝道觀念中對贍養父母的具體要求。
3. 以物喻人，倡導孝道精神：詩中引入水獺捕魚育子和烏鴉反哺的意象。水獺為養育幼崽辛勤捕魚，烏鴉幼鳥懂得反哺老鳥，與人類有時“養隆敬薄”的現象形成鮮明對比。詩人藉此批判人類在孝道踐行上的不足，倡導人們不僅要在物質上贍養父母，更要在精神上敬重父母，提升對孝道的理解和實踐深度。
4. 勸勉提升孝道以獲福報：“勖增爾虔，以介丕祉”表達了詩人勸勉人們要更加虔誠地奉行孝道，認為只有這樣才能獲得大福報。這不僅體現了對孝道的重視，還反映出當時社會將孝道與個人福祉相聯絡的觀念，強調了孝道在社會道德和個人命運中的重要地位。
二、藝術特色
1. 比興手法的運用：詩歌多處運用比興。開篇“循彼南陔，言採其蘭”，以在南陔採摘蘭花起興，引出對父母的眷戀之情，以美好的蘭花象徵對父母的美好祝願，奠定了情感基調。後文以水獺育子、烏鴉反哺為比，引發對人類孝道行為的思考，使抽象的孝道觀念透過生動的自然現象得以具象化，增強了詩歌的感染力和說服力。
2. 結構層次分明：詩歌先表達對父母的眷戀及侍奉父母的決心，接著透過自然物象進一步闡述孝道的內涵，最後勸勉人們提升孝道以獲福祉，層層遞進。這種結構安排使詩歌主題逐步深化，邏輯清晰，讀者能清晰地跟隨詩人的思路，理解詩歌所傳達的孝道思想。
3. 語言質樸自然：語言風格質樸平實，用詞簡潔易懂，如“馨爾夕膳，潔爾晨餐”，用簡單直白的語言描述侍奉父母的具體行為，毫無雕琢痕跡，卻能真切地傳達出對父母的關懷。這種質樸的語言風格貼近生活，使詩歌所表達的孝道情感更易引發讀者共鳴。
4. 情感真摯深沉：從開篇的眷戀不安，到對自身行為的勸誡，再到對人類孝道行為的反思，詩歌始終圍繞著對父母的深厚情感和對孝道的重視展開。情感表達真摯自然，毫無矯揉造作之感，讓讀者深切感受到詩人對孝道的執著追求和對父母深深的敬愛之情。
……
解析：
。蘭其採言，陔南彼循 .1
。墊鋪做之眷的母父對發抒文下為，圍氛的遠悠而靜寧種一出造營也為行一這，時同，意敬與福祝的母父對達表事的好這借在意，花蘭摘採人詩，好、潔高著徵象花蘭，中化文代古在。花蘭的幽清那摘採，行前緩緩埂田的邊南著沿人詩。義意際實無，詞助語是”言“，埂田指”陔“，著沿為意”循“：析解 -
。安遑不心，闈庭眷 .2
。厚深的母父對人詩到切深者讀讓，度程的烈濃為較個一向推將，掛牽的母父對心出訴傾地白直句此。寧安法無心於至以，眷的切深有懷母父對言直人詩。母父指代裡這，方地的住居母父代指”闈庭“，捨不與念思的深深出現”眷“：析解 -
。盤遊或罔，子之居彼 .3
。上孝盡與懷關的母父對在放思心將要明表，醒警與束約種一的為行自對，任責與眷的母父對於基人詩是這。日度逸安、樂遊圖貪應不，子為作，己自誡告人詩。逸安圖貪、樂遊為意”盤遊“，要不示表”罔“，己自指”子之居彼“：析解 -
。餐晨爾潔，膳夕爾馨 .4
。行踐的中活生際實在道孝出現，心決的料照心悉母父對出現展，手節細一這食飲中活生常日從。生衛淨乾餐早，香飄味餐晚的母父讓要調強人詩。淨潔……使，法用使是樣同”潔“，香馨……使，法用使”馨“：析解 -
。棘其採言，陔南彼循 .5
。達表的了深加也，奏節的歌詩了化強，述表的”陔南彼循“複重。變不終始之眷的母父對，化變何如事或境環論無明表，摘採此在然依人詩但，好的花蘭無雖，植的刺帶是棘，花蘭的文前於較相。”棘“是的摘採次這，走行埂田邊南著沿及提次再：析解 -
。極遑不心，闈庭眷 .6
。度程烈濃的種這到會能更者讀使，的厚深母父對人詩了調強步一進，久持與切深的念思了出突，頭盡有沒之眷的母父對明表”極遑不心“。步一進更度程但，應呼相”安遑不心，闈庭眷“文前與：析解 -
。涘之河在，獺有獺有 .7
。比對和聯關形為行的類人與便以，為行的界然自引，墊鋪做為行的獺水述講文下為，寫描景場的單簡一這，岸河指”涘“。意注者讀起引，調強複重過”獺有獺有“，面畫的邊河在獺水幅一出繪描：析解 -
。鯉捕魴噬，汨赴波凌 .8
。筆伏下埋為行類人比類為行以文下為，能本的出付力努代後為著在存界示暗，面畫的作勞勤辛而崽育養為獺水現展，景的魚鯉和魚魴捉捕力中水在獺水了畫刻地生。思意的吃、咬是”噬“，流水向衝指”汨赴“，行前上波水在地盈輕獺水繪描”波凌“：析解 -
