與此同時，教導主任精心挑選了一批品學兼優、形象氣質佳的學生代表，組成了歡迎隊伍。
這些學生們利用課餘時間進行排練，練習如何整齊地列隊、如何熱情地鼓掌、如何禮貌地問候，每一個細節都力求做到最好。
在學校的操場上，學生們按照預定的隊形排列整齊，一遍又一遍地重複著歡迎的動作和口號。
他們的眼神中充滿了認真和期待，彷彿已經看到了唐言到來的那一刻。
老師在旁邊耐心地指導著，糾正他們的姿勢和表情，確保每一個動作都規範、自然。
德育處的老師們則忙著收集學生們的問題，他們透過班級群、問卷調查等方式，廣泛徵集學生們在音樂學習、夢想追求等方面遇到的困惑。
老師們在辦公室裡，對著電腦認真地整理著學生們的問題，將相似的問題進行合併，對錶述模糊的問題進行進一步的詢問和澄清。
整個古賢二中都沉浸在一種興奮而忙碌的氛圍中，大家都在為明天唐言的迴歸全力以赴地準備著。
............
王老師坐在辦公桌前，手中的筆在校慶活動流程表上緩緩移動，將最後一頁的墨跡吹乾。
他的指尖在“校友代表發言”那欄停頓了片刻，彷彿在思索著什麼。
桌上的保溫杯還冒著熱氣，印著“古賢一中建校60週年”的紅色封皮在陽光下泛著暖光，可他總覺得心裡缺了塊拼圖。
突然，筆尖在紙上頓住，他猛地拍了下大腿，眼中瞬間亮起光——差點忘了，應該還要聯絡唐言哪一屆的高中同學！
唐言這次能答應回母校做特邀嘉賓，已經讓整個校慶籌備組激動了半個月。
這位如今在華語樂壇舉足輕重的創作型歌手，當年在古賢一中只是個總坐在窗邊、抱著吉他寫歌的安靜少年。
王老師起身走到檔案櫃前，翻出抽屜最底層的資料夾。
那資料夾已經有些陳舊，泛黃的通訊錄上還留著十年前的字跡。
他小心翼翼地翻開，指尖劃過“高三（2）班”那一頁，想起唐言畢業時說的那句“以後要寫首歌給母校”，嘴角忍不住上揚。
“唐言一個人回來看校慶，總有些孤單。”
王老師拿起電話，撥通了班長林浩宇的電話，聲音裡滿是期待：
“要是有你們這些老同學陪著，他肯定能想起更多高中的事兒，校慶也能更熱鬧些..........”
電話那頭的林浩宇先是愣了三秒，隨後電話裡傳來一陣翻東西的聲響，他激動地說道：
“王老師您沒開玩笑吧？唐言真要回來？我這就去聯絡班裡人，在古賢區的，或者不遠的，基本都會趕回來！”
掛了電話，王老師重新坐回椅子上，點開那個沉寂了五年的“高三（2）班永不散”微信群。
他深吸一口氣，手指在螢幕上敲下一行字：
“通知個事兒，唐言10月6號回學校參加校慶，想邀請大家一起回來聚聚，有時間的同學在群裡說聲。”
訊息發出去的瞬間，他端起保溫杯喝了口茶，剛放下杯子，手機就開始瘋狂震動。
“！！！是我知道的那個唐言嗎？唱《起風了》的那個？”
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