由於上一輪的問君看起來十分融洽，這兩位學生代表表現得十分鬆弛。
行過禮之後，直接切入正題——
“觀今，世風日趨於奢淫，人心日喪其廉恥，聞逆風而行者，只海公一人也，嗚呼，哀哉。”
朱翊鈞愣了愣，忽然有些想笑，可見其滿臉的悲慟之色，只好強行忍住了：
“不知高見如何？”
“學生以為，只要敢於效仿海公，只要敢於逆風而行，定可扭轉如此世風。”這學生面色嚴肅，神情嚴峻，痛心疾首。
朱翊鈞瞧著他，好似瞧見了年輕時期的海瑞，不禁想著：海瑞還是書生的時候，當就是這個樣子。
如此想著，朱翊鈞對其的觀感更好了一些，也不再忍俊不禁。
“如何讓更多人效仿海瑞呢？”
這學生又是一禮，情緒激昂道：“學生聞，我朝太祖高皇帝以嚴刑峻法，凡有貪汙六十兩者皆為死罪。是故，學生懇請皇上恢復祖制。”
朱翊鈞淺笑的面容一僵。
正記錄的報社代表，也不禁目光一凝。
至於臺下第一排的應天府官員們，雖面色平靜，卻也不禁將目光全數集中在了這學生身上。
朱翊鈞面色恢復如常，依舊溫和，依舊耐性十足——
“你以為，只要恢復祖制，就不會有貪官汙吏了？”
學生搖頭：“自是殺不盡、斬不絕。”
朱翊鈞不禁又是一怔，詫異道：“你既知如此無用，為何還要如此諫言？”
這學生遲疑了下，道：“如官吏貪墨被斬，百姓對其畏懼之心，必將日弱；如官吏貪墨而相安無事，百姓對其畏懼之心，必將日強。此其一。”
朱翊鈞微微頷首：“其二呢？”
“我朝自世宗皇帝始，朝廷廣開官辦學塾，讓無數學子得以讀書、認字、明理，三萬萬又數千萬生民，我大明人才何其多？如嚴刑峻法，不法官吏快速淘汰，大浪淘沙之下，必將留其精華，去其糟粕。此其二。”
朱翊鈞驚訝：“還有其三？”
“是！”
這學生又是一揖，繼續說道：“其三，如朝廷嚴刑峻法，為富者對做官之熱情，必將大大降低，如此，寒士才有出頭之日，寒士生活貧苦，如能出仕做官，貧苦生活必當大為改善，如此，必當更為珍惜，至少不會很快就墮落。”
“其四，寒士對窮人更有同情心，也更知民間疾苦，更痛恨為富不仁的富紳。”
這學生一口氣說完四條理論，而後又拉太祖站臺：
“我朝太祖以布衣之身取得天下，對百姓最是仁愛，對貪官汙吏最是痛恨，特以大明律、大誥，以造福百姓，以約束官紳……”
好一番長篇大論之後，
“是故，學生以為，恢復祖制，是治世之良藥！”
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