熬煮內臟的燃料，幾乎都是從部落運輸過來的煤炭，或者是從周圍山林裡砍伐的樹木。相比較於樹木，族人們更傾向於使用煤炭，畢竟這些煤炭使用起來更加方便，也不需要經常換柴。
熬煮的時候會將表面的一層血沫和雜質給去除，然後將得到的混合液體放到陶缸中靜置一段時間，接著則需要油水分離，分離出來的油，重新加熱一遍，融化後，再用濾網多過濾幾遍，最終得到雜質含量很少的魚油。
這些魚油被提煉出來之後，就要進行儲存。
白骨洞營地是熊部落第一個被允許生產陶器的村子，生產出來的陶器，主要是供周圍的村子和營地使用。
而盛裝的陶器，都有相對統一的大小，內外還上了釉，保證密封性完好。
在儲存時，這些放得半涼的魚油被放到罐中，趁熱進行密封，密封之後，就放到倉庫裡存放，或者跟隨船隻，回到部落。
“這裡、這裡，熬煮工坊的位置可以變動一下，這樣就能利用西北方向和東南方向的風，節省一些燃料。”
熊洪指著圖上的畫，取過一支鉛筆，在一張白紙上仔細地修改，“這樣一來，營地的佈置就合理多了，我們的物資也能放得更加整齊。”
“這裡是處理魚肉的工坊，這些的魚醃製後，應該懸掛到背風、太陽好的地方晾曬。”
不一會兒，熊洪便將一幅更加好看的圖紙給畫了出來。
“不錯，這樣改過之後，就感覺魚河口營地更加接近一個大一些的村子了。”
熊巫湊過來看了看，感慨地說道，“魚河口營地，主要依靠的就是旁邊的大海，看來熊皮說的沒錯，是需要在這裡修建一座造船坊。”
部落對海洋的認識還是很淺薄的，要不是熊洪這個有著後世記憶的族長，目前沒有哪個部落會對浩瀚而又危險的海洋感興趣。
有了海船，有了魚河口營地今年的收穫，有了臨海營地捕捉到的大量的魚類，才讓熊部落開始接觸到海洋給他們帶來的變化和影響。
“是啊，海里面的魚類，可以說是非常豐富，雖然現在我們只能在沿岸附近的海面上捕撈，但遲早有一天，我們可以去更遠的地方，造更大的船，捕捉更多的魚。”
……
“昨天教給你們的十個字，你們都學會了沒有？都不說話……那今天我們來抽幾個人上來寫，看一看你們晚上學習的時候，是不是在打瞌睡。”
學堂裡的一間教室，一年級的教授正在檢查文字的掌握情況。
半個月之前，學堂一建造好，熊黑便帶著負責“留學生”的隊長們，將這裡給分配好，山石作為今年考核透過的熊部落教授，自然得到了部落的任命，負責教導兩個班級的識字課程。
“你，你，還有你，你同桌，一起上來，每個人拿截白筆，我說一個，你們寫一個。”
被抽到的幾個孩子身軀一震，不得不從座位上站起，一步步艱難地往黑板旁挪動。
“怎麼？屁股上縫上石頭了？快點上來。”
經過半個月的授課前培訓，又經過了半個月的實際教導，山石已經非常習慣這種上課的方式，而且也發現了，但凡是上課時眼神迷茫、愛和同桌說話的小孩子，選上來寫字，基本上就沒有能全對的。
而他也喜歡挑選這些不認真學習的，一般而言，只要被打了一次，第二天就能比前一天認真不少，雖然只能維持兩三天，但山石還是非常樂意這樣做的，這幫孩子，按照大巫師和族長所說，從小不好好學習，長大了怎麼指望他們為部落認真做事？
學堂裡的每個班級，幾乎每天在上午的課後，都會進行簡單的課後小測，錯得太多的，被打手心，比比皆是。
“昨天的十個字，我來讀，你們寫，第一個，希望的希……”
黑板旁的四個孩童“刷刷”地動起筆來，而在臺下的孩子們，也熟練地拿起紙張，在上面工整地寫字。
“第二個……”
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