稷下學宮，主峰典禮樓。
196位山主齊聚一堂，他們也在討論教育改革聯合辦學一事。
這並不是他們第一次聚會，從前年開始執政廳就時常派人來稷下學宮做調研，召集全體山主開會已經有過十餘次。
但這一次卻不是執政廳召集，而是山主們自發聚集。
蓋因前不久有不知名人士透露，執政官已經批准教育改革方案，就差領主批示便可以正式下發，此事幾乎是板上釘釘。
永鳴人都知道，自家領主一向喜歡當甩手掌櫃，執政廳或司法廳透過的方案極少駁回。
所以諸位山主主動聚在一起，討論如何把握機會，辦好專科技術學校，培養有助於書山的人才。
至於他們為什麼這麼積極，說起來還是生活所迫，建設書山需要錢，改善生活需要錢，鑽研學問同樣需要人和錢。
有後代的山主還好，後人或多或少能資助一點。
孤家寡人的山主就只能自食其力了。
有些山主至今還守著一座光禿禿的荒山生活，比魯濱遜還慘。
所以他們迫切希望改變現狀，而這次教育改革就是機會。
宋禪身為首個書山山主資格最老，故而成為了會議的主持人。
“諸位，教育改革的事情前前後後已經兩年多，你們估計都聽膩了，但我還是要說一下此事對我等山主的好處。”
“第一是貢獻點，一旦教育改革啟動，各城的綜合大學將會關停，只留法師大學、武道大學和生活職業大學三所超凡學校，以及以書山為主體的專科技術學校，這些都是可以收學費的。”
一窮二白的山主聽得眼睛放光，他們的存在類似於地縛靈，永遠離不開書山，自然想把書山建設的風景秀麗、美輪美奐，可現在受限於貧窮只能蝸居荒山，聽聞能夠收錢怦然心動。
宋禪繼續說著：“第二是領地的扶持政策，領地承諾只要專科技術學校透過驗收，就可以獲得教育專項撥款和一筆無息貸款用於書山建設、購買教學器材等。
同時還可以為大家開放學校許可權，允許查詢和兌換殺傷性法術、珍稀物種、前沿技術等。”
“第三是書山的發展，你們應該知道書山的高度大小並非固定不變，一旦形成書山的傳承深化，書山也會跟著成長。”
“例如我的形意拳書山，初始高度只有八十多米，後來我深化傳承創造出了一階金剛形意拳，使得書山增高至一百八十米，可用空間大大增加。”
“身為山主，固步自封不可取，閉門造車也不可取，學生多了點子就多，保不準就能遇到個天才學生幫你深化傳承，這是捷徑啊。
況且
深化傳承不僅關係著大家今後的生活質量，還關係著大家的生死，書山是可以搶奪的！”
“宋禪山主，既然你知道書山可以搶奪，那為什麼不提搶奪者必須與我們有同樣的傳承？我們教授的人越多，以後的競爭者豈不是越多？”有人忽然打斷道。
“對啊，我們的書山又不像布蘭登山主那樣無人爭奪，萬一教出徒弟害死師傅怎麼辦？”
眾山主哈哈大笑起來，禿頂的布蘭登不以為恥，反而抬起腦袋洋洋得意。
宋禪淡淡一笑：“首先，從書山形成的那一刻，我們的傳承就無法保密，任何人從主峰駕駛藤舟入學海，都有可能來到我們的書山獲取傳承，山主不可阻攔。
其次，減少競爭者要靠深化傳承而非敝書自珍，如果我把形意拳深化到三階，你們覺得我還有多少個競爭者？
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