徐敬堯和賀屹川仔細聽著,不時問些感興趣的問題,也大致談了一下薪酬。
飯局結束,雙方也談得差不多了。
賀屹川笑著送兩位老師出門。
兩位老師離開時,都表示很希望能成為軒軒的老師。
賀屹川客氣又很委婉道:“謝謝兩位,我們先回家商量一下,兩天後會給你們答覆。”
看著人走遠,賀屹川才返回座位上。
他笑著看向徐敬堯和一依:“你們覺得今晚的這兩位老師怎麼樣?”
一依首先發表看法:“我覺得英語老師不錯。”
徐敬堯也點頭附和:“英語老師是不錯,英語的水平很高,親和力也很強,容易和軒軒打成一片。
語文老師,先等明晚見過另外那一位再定吧。”
賀屹川點頭:“行,那我們回家,等明晚見過另外兩個後再說。"
於是,第二天相同的時間,相同的地點,又與另外兩名老師見了面。
晚飯吃完,大家也有了基本的瞭解。
同樣也是賀屹川送兩位老師出門,這次不等他返回,徐敬堯就帶著一依和軒軒出了飯店。
“走吧,我們有話回家再說。”
小樓客廳。
賀屹川問父女倆的意見:“我們現在人也見過了,你們的意見呢?”
徐敬堯和一依堅持昨晚的意見:“英語老師就用昨晚那個。”
賀屹川贊同:“今晚這個英語老師雖然水平也可以,但她說話一板一眼的,總感覺不太懂得變通,這一點恰恰不適合軒軒。
那語文老師呢?你們選擇誰?”
一依首先發言:“我不太喜歡昨晚那個語文老師。
她知道是教軒軒後,顯得太過吃驚,也表現得有點敷衍不積極,但在聽到我們給出的報酬後,態度又變得熱絡起來。”
徐敬堯也注意到了這一細節,點頭表示贊同一依的想法。
“今晚這個語文老師,我故意問她,如果教軒軒的話,她準備怎麼教,她說的聽起來還不錯,憑我的直覺,她還是很有水平的。”
賀屹川做了決定,“我今天早上就已經委託了鄒銳,請他幫我查他們四個的資料,估計很快就會有結果。
如果今晚這個語文老師和昨晚那個英語老師,家庭和人品沒有問題的話,我們就用她們兩個了。
至於數學老師,明天我去找首長,讓他引薦一下。”
老師的人選有了著落,大家鬆了一口氣。
。心不省能就班就部按天每,軌正上走旦一,事的識知化文學和技學軒軒
。來現表的技學軒軒起說口兩小跟堯敬徐
。法方用使和能效的置裝臺那了握掌就,時小個兩短短,快很得學軒軒“
”。難造構的置裝學,單簡置裝些那用使學說他,他問我
”。了事本點要需就那,造構的面裡白明搞要但,單簡很是用會學置裝何任,理道有得說軒軒“:同贊著笑川屹賀
”。的握掌法沒是定肯,事本的在現軒軒以,何如能效,的用麼什做是個一每,件元小多麼那面裡置裝,嗯“
”。課化文學始開軒軒讓快儘得們我,啊以所“
……起響音示提信微機手的川屹賀,著說正口三家一








