而在不遠處，安撫完彌音的景和，也走向了休息大廳的書架。
不過他的目標，與浮世英壽完全不同他是按照少年檀黎斗的指示，去挑選一批未來人的科技資訊類書籍。
這次，景和挑的書，更為冷門。
書名晦澀得連未來人都皺起了眉頭，不少人甚至表示不理解這些書裡究竟在講什麼。
事實上，少年檀黎鬥想讓景和學習的，是一個完整的未來人體系知識。
作為殭屍流、資料流的鼻祖，他需要吸收足夠多的體系化知識，去補足自己在後世的理論短板，而景和在這個過程中，既是他的學生，也是他的實驗夥伴。
是的，少年檀黎鬥把景和看成一個學生。
因此，景和與檀黎鬥幾乎是同步學習。
兩人一個在左側書桌翻閱厚重的科技資料，偶爾在終端上調出3D結構圖推演公式；一個在右側不斷記下關鍵資料，將它們整理成更適合實際應用的框架。
他們的學習內容深到常人無法插手，但兩人之間的配合卻默契得像呼吸一樣自然。
於是，休息大廳裡出現了這樣有趣的一幕。
一邊是浮世英壽靠在沙發上，翻閱著那些充滿昭和風情的假面騎士故事，偶爾停下來看向窗外，彷彿在思考什麼。
另一邊是景和看似學習。
實際上意識裡面的檀黎鬥進行著交流。
文科與理科，過去與未來，就這樣在同一空間裡安靜流淌。
這種靜謐的學習氛圍，竟然無形中感染了周圍的人。
原本在一旁閒聊的平孝人等人，互相對視一眼，居然也走到書架前，隨手挑了幾本自己感興趣的書。
有人翻起了機械改造類的雜誌，有人捧起了地球歷史的簡述冊，還有人乾脆選了一本小說打發時間。
吾妻道長一開始就對學習二字提不起半點興趣。
大廳裡大家不是埋頭在書頁中，就是景和盯著光屏做筆記，他卻四仰八叉地坐在沙發上，百無聊賴。
就連有點清醒彌音，都開啟平板聽一會兒歌。
可餘光瞥見景和那副專注到幾乎遮蔽外界的模樣，他有點好奇。
他悄無聲息地繞到景和背後，探頭去瞄書頁。
封面上的標題先讓他皺了皺眉。
一連串拗口的專業名詞，像是在故意考驗閱讀耐心。
他翻開一頁，映入眼簾的是密密麻麻的符號、公式與結構圖，像是外星語言般鋪滿整頁。
道長盯了幾秒，腦袋裡先是空白一片，緊接著就升起一種強烈的放棄感。
這哪是書，這是折磨！
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