安青山接過話頭。
“方老師，我沒什麼大文化，但也明白一個道理。
人這輩子，能找到自己真正喜歡、又有點天賦的事，不容易。
悅悅喜歡唱歌，唱得也好，這是她的福氣。
我們不想因為我們的想法，或者覺得不實際，就耽誤了孩子。學習文化課是根本，這個不能放鬆，我們會督促好。
學唱歌，是豐富她的人生，給她多開一扇窗。如果能學出點名堂，那是她自己的造化，就算將來不走這條路，多一門愛好，多一份修養，也是好的。”
安青山的話句句實在，透著一股豁達和開明。
只有對孩子興趣的尊重。
方老師聽得暗暗點頭。
這樣的家長，在她接觸的學藝孩子的父母中，並不多見。
很多家長要麼是抱著極強的功利心，指望孩子一鳴驚人、改變命運。
要麼就是完全不管，放任自流。
像安青山夫婦這樣，既有支援的熱情，又有清醒的認識，懂得平衡與尊重的，實在難得。
“你們能有這樣的想法，真是太好了。”
方老師由衷的說道。
“藝術教育，尤其是聲樂，急不得，也功利不得。它需要天賦，更需要熱愛、堅持和正確的引導。
安悅的嗓音條件和樂感是很好的基礎，但後續的訓練，尤其是打基礎階段，會比較枯燥，需要孩子有恆心，也需要家長有耐心。”
“這個我們明白。”
林素素點頭。
“悅悅雖然年紀小，但性子還算穩當，能坐得住。只要是她認準了喜歡的事，她肯下功夫。我和她爸爸也會多鼓勵，多督促。”
方老師又看向一直安靜聽著的悅悅，柔聲問。
“安悅，爸爸媽媽說的話，你聽懂了嗎？學唱歌不像在臺上表演那麼光鮮好玩，可能要反覆練習呼吸，練發聲，唱很多你覺得單調的音階。可能會累，可能會覺得沒意思。你還願意跟老師學嗎？”
悅悅抬起小臉，看了看爸爸媽媽鼓勵的眼神，又看向方老師，清澈的大眼睛裡滿是認真。
“方老師，我願意！我喜歡唱歌！我不怕累！我想唱得更好聽！”
孩子的回答簡單直接，卻充滿了真誠和決心。
方老師笑了，心裡最後一點顧慮也消散了。
有天賦的孩子難得，有天賦又有決心、還有開明家長支援的孩子，更是難得。
“好，那我們就從今天開始。”
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