陳校長領著劉春曉往人事處走，一路都親自陪著，時不時跟她介紹學校的人事架構。到了人事處辦公室，裡面幾位工作人員正低頭整理檔案，見校長親自帶人進來，都連忙站起身。
“這是劉春曉博士，咱們學校新引進的骨科教授，”陳校長介紹道，“你們把入職手續辦一下。”
幾位工作人員愣了愣，目光在劉春曉身上打了個轉——校長親自陪同辦入職，這可是頭一回見。尤其是看到劉春曉氣質出眾，不像尋常來求職的老師，眼神里便多了幾分探究，私下裡用眼神交流著，猜她是不是有什麼特殊背景。
“劉博士，您先填一下這份登記表，”一位戴眼鏡的女職員遞過表格，語氣帶著些微的拘謹，“需要提供一下學歷證明和職稱證書的原件……”
劉春曉早有準備，從公文包裡拿出檔案袋，一樣樣遞過去，動作從容不迫。陳校長在旁邊坐著，時不時插話：“劉博士是協和的博士，之前在附屬醫院待過，臨床經驗很豐富，你們把資料核實清楚，儘快把入職合同簽了。”
這話一齣，幾位工作人員更是驚訝——協和博士？還有多年臨床經驗？這樣的資歷，哪裡用得著校長親自陪著辦手續？愈發覺得這位劉博士不簡單，背後定然有人脈。
有個年輕的職員忍不住偷偷打量劉春曉，見她填表時字跡工整，遇到不清楚的地方會輕聲詢問，態度謙和得很，倒不像那些仗著關係耍派頭的人。
手續辦了近一個小時，從核實資料到籤合同，再到領取教職工證，陳校長全程都沒離開，甚至還親自跟後勤處打了電話，讓人把劉春曉的辦公室收拾出來。
等一切辦妥，陳校長笑著說：“劉博士，你的辦公室在骨科樓三樓，靠窗，採光好。下午我讓教研室的張老師帶你熟悉下教學安排？”
“謝謝陳校長，太麻煩您了。”劉春曉接過教職工證，證上的照片是她前幾天剛拍的，眉眼間帶著笑意。
兩人往外走時，人事處的工作人員還在小聲議論：“這位劉博士到底是什麼來頭啊？校長都親自陪全程……”
“聽說是從四九城過來的，說不定跟上面有關係呢……”
這些議論聲飄進劉春曉耳朵裡，她卻沒放在心上。她知道，旁人怎麼猜都不重要，重要的是她能重新站在講臺上，把自己的所學教給學生。至於那些背後的揣測，時間久了，自然會被她的課堂和能力所取代。
陽光透過走廊的窗戶照在教職工證上，映出“荊州醫科大學”幾個字。
劉春曉握緊證件，腳步堅定地往骨科樓走去——新的開始，已經在她腳下鋪展開來。
劉春曉去美國之前，在四九城的大學任教時已是副教授，一手臨床帶教的本事在院裡小有名氣。此番到荊州醫大，陳校長早把她的履歷摸得透徹，之前便跟她提過：“劉博士，以你的資歷和能力，教授職稱是早晚的事。按學校規定，先任副教授，等任職滿一年，教學評估合格，我們就馬上為你申報教授職位，這一點你儘管放心。”
劉春曉對此並無過多計較，她更在意的是講臺本身。跟著教研室的張老師熟悉教學安排時，她聽得格外認真。張老師翻開課程表，指著上面的條目說：“劉博士，咱們教研室這學期的課，您主要負責《臨床骨科學》的理論課，還有大三學生的骨科見習帶教，每週三次課，另外要指導兩名研究生的課題。”
他遞過來一摞學生名單和教學大綱：“這些是這屆學生的基礎情況，還有咱們的教學重點，您先看看。理論課用的就是您上次拿走的那套教材，不過咱們加了些本地常見病例的分析，您看要不要補充到教案裡？”
劉春曉接過資料，指尖劃過“股骨頸骨折”“腰椎間盤突出”等熟悉的病症名稱，眼裡泛起笑意：“太好了，結合臨床病例講理論，學生理解得更快。這些病例我回去好好研究下，下次教研會咱們再一起討論具體的教學方案？”
張老師見她毫無架子，還主動提出探討教學，心裡的拘謹頓時消了大半，笑著應道：“求之不得！您在脊柱外科方面的經驗比我們豐富，正好能給我們講講最新的手術理念。”
兩人邊走邊聊，從課程安排說到學生特點，從理論教學談到臨床見習。路過示教室時，裡面正有學生在練習包紮，劉春曉停下腳步看了兩眼，輕聲對張老師說：“下次見習課，能不能加一節石膏固定的實操？有些基礎技能，得多練才能紮實。”
張老師連連點頭：“您說得對，我這就記下來，回頭調整下見習計劃。”
陽光透過走廊的窗戶，落在劉春曉手裡的教學大綱上，那些密密麻麻的標註裡，藏著她對講臺的熟稔與熱忱。
荊州醫大的辦公樓上，教授和副教授都有獨立的辦公室。張老師領著劉春曉走到三樓一間掛著“骨科教研室 劉春曉”牌子的房間前，推開門笑道：“劉博士，這就是您的辦公室，剛收拾出來，您看看還需要添點什麼。”
辦公室不大，卻收拾得乾淨整潔，靠窗擺著一張寬大的木桌，桌上放著嶄新的檯燈和筆筒，牆角立著一個書架，旁邊還有一張待客的沙發。陽光透過窗戶灑進來，落在地板上，暖融融的。
“挺好的，謝謝您。”劉春曉放下公文包，打量著這個即將伴隨自己教學時光的小空間，心裡泛起一陣踏實。
張老師又說：“走，我帶您去見系主任，他早就等著想認識您了。”
兩人來到系主任辦公室，主任正低頭看著一份教學計劃，見他們進來，立刻站起身，臉上堆著熱情的笑。“這位就是劉副教授吧？”他主動伸出手，“我是骨科系的主任，姓李。早就聽陳校長說，咱們系來了位大有來頭的人才，今日一見，果然年輕有為！”
”。點指多您請還，了作工下手您在就後以，曉春劉是我，好您任主李“：道氣客，手的他住握忙連曉春劉
”。才人學醫的樑大挑能些養培多家國為，力努起一們咱，來進傳技床臨和念理學教的進先把，人輕年的室研教們咱帶帶多您靠得還，啊後以。的來不求都求們我是可，驗經床臨和學教的邊那城九四在您“，手擺著笑任主李”。了氣客士博劉，哎“
”。來出提管儘任主李請還，方地的位到不得做麼什有上學教在後往“，和謙度態曉春劉”。力盡定一我，了我舉抬太您“
。去回們他讓才，點著襯幫多師老張囑叮又，排安學教句幾了聊著拉，意滿是更裡心，方大又遜謙見任主李
”。易容不是可，’為有輕年‘句這他得能，謹嚴的名了出是任主李“：說著笑師老張，上路的室公辦回走
。車公坐口門校去算打本原，車開沒己自，的來送機司讓清從顧是上早。家回備準西東好拾收便，間時班下了到此因，容作工和境環悉讓要主，程課排安曉春劉給沒校學周這
”？了來也導領你？兒這在麼怎你，放陳“：道問前上走，外意些有曉春劉。邊這朝正，旁車在站放陳機司的清從顧到看就，門校的大醫州荊出走剛
”。飯吃您陪來回上晚，事的頭手完忙等說他。家回您送先，您接來過我讓意特，呢忙位單在還導領，人夫“：門車座後開拉著笑放陳
。彎了彎地覺自不角，碌忙上位崗在還他刻此起想又，樣模的時來送清從顧上早起想，景街的過掠外窗著，校學離駛地穩平子車。車了上腰彎，辭推沒也，暖一裡心曉春劉
。生學引吸更能才場開麼怎該課堂一第週下著想，路思學教的理整午下起過地主自由不裡子腦，上背椅在靠，靜安很裡廂車。帖熨夠足卻，人灼不，暖的裡日春像，覺的記惦被份這是只，接人讓得非是不實其
”。了到，人夫“：車下停放陳，口門院大委省了到快很子車
”。來回著急用不，聲一說導領你跟我替也，點慢上路去回“，道囑叮又，車下門推曉春劉”。放陳，啊你謝謝“
。開離頭車轉調才，院大進走著看，著應放陳”。嘞好，哎“
。響咯咯聲笑的晨海，片畫著放裡視電，果蘋削晨海給在莉莉，角發沙在窩枕抱著抱豆土。著鬧熱正里廳客，時來進門推曉春劉
。絡熱氣語，呼招打起直，了見看先豆土”！啦來回子嫂“
”。坐快，呢了來回該你說還剛“：說著笑，頭起抬也莉莉
”！娘大“：喊臉小著仰，前跟到跑短小著邁，來下掙裡懷莉莉從晨海
