文學，數學的課程都很平常。
小學三年級的課程，在統一語言大環境下，基本是每個小孩都能掌握口語。
唯一要強化的，也就是辨認和書寫罷了。
文學的詩詞歌賦方面，魔女族龐大藏書殿中，選擇歷代各族各國中優秀的文學作品翻譯後教導即可。
不過大多隻是讓孩子瞭解，除非真正的文學天才，否則也無法指望他們能夠在這個年齡，理解那些作品當中的核心，反倒是引導作用更加重要些。
數學方面。
簡單的加減乘除計算問題，基礎的數學公式和數字分類瞭解等。
在這個過程中，一旦發現有天生數學計算能力、理解能力強大的孩子，就會嘗試單獨培養一段時間，確認天賦後就會給到這類孩子新的選擇。
那便是柯聯教育模式獨有——特化教育。
……
“特化教育？”
白龍第一次聽到這個詞。
“發掘天賦，並強化天賦。”
“被發現數學天賦的孩子，即便沒有任何修煉天賦，也會被著重培養。”
“尤其是尖端魔法科技研發方面，現如今大量年輕一代數學學者，都是在這樣的教育模式下被髮掘培養出來的。”
跟隨專員解釋道，並帶著些許自豪之意。
“不會導致單項能力出眾，一旦不夠優秀，導致脫離相應崗位後便毫無能力嗎？”
白龍對此提出疑惑。
“柯聯約十五億民眾，尤其是世界戰爭結束後，新一代孩子很多。”
“他們就算不夠優秀被淘汰，但能夠被評定為有天賦，並且經過系統培養的人，至少也擁有作為老師、命題排卷、協助最佳化相應教材之類的能力。”
“目前柯聯依舊缺少這方面的人才，根本不用擔心淘汰者沒有出路。”
“況且。”
“現在的柯聯，只要你能會基礎讀寫計算能力，找個養活自己的普通工作並不困難。早已不是當初王國帝國統治時代，擔心過冬會不會餓死的時候了。”
跟隨專員很自信的解釋道，這也是目前柯聯在做的。
優秀者進階。
淘汰者利用所學，培養或輔助培養新一代。
“好強的整體教育規劃能力。”
白龍對此也不得不感嘆，這可是擁有十億級的多種族國度。
……
”。進共作合的洽融為較夠能間之互相證保，合整一統的聯柯個整於對及以，劃規育教礎基的下留人大首元於功歸要都這“
”。步進斷不在們我得使才，導引和化佳最以加題問類各續後據和繫維斷不，力努同共的們他相首續後加外“
”。同不的質本著有地屬明神的們你和，家國新全的造創同共在們我是這“
。豪自的比倫與無著有，候時的”們我“到說在員專隨跟
”？的樣怎是致大，程流養培育教步一進的續後那“：道問續繼快很又，頭點點龍白”。實確“
”。單簡很程流整“
”。後願意本子孩，願意母父取徵在並，現發“
”。養培造深行進，院學學數的市城近最往送獨單“
”。樣那院學士戰、法魔的規常們你同如就，分區礎基為作’校學‘礎基和’院學‘以並，院學的獨單有都科學要重個每，中式模育教聯柯們我“
”。中之’校學‘的系育教礎基到返遣新重會，低較力能習學或、低較賦天為定判被會將，者汰淘批二第、一第，制汰淘位末用採程過養培“
”。業學應相做業行的科學應相要需或，系育教歸迴為，造深續繼會將，者汰淘續後“
”。等業行機算計法魔、析分料資、融金的應對學數如比“
。系育教的特獨聯柯套這，道釋解細詳員專隨跟
”？怖恐多有得，投育教的年每面方這……系育教的怕可好“
。西東些這數算字識礎基的員社共海到及涉也中其，社共海過導引是更，師老過做經曾龍白
。耗消力財和力的大多要需都，育教單簡是僅僅，楚清常非他
。象想法無直簡，下況的孩多常非有還代一新，度國的大龐樣這聯柯
……是鍵關
。了罷費雜學的礎基有僅，的免全費育教是，面方育教礎基在聯柯
……
”。稅重育教的特獨有會，民之聯柯們我為因是那“
”。例比稅收育教重加會都收稅其，長家的養培校學送有並，子孩有要只“
”。稅繳外額要需就願意有要只母父類這，養培步一進子孩的強力能習學類這於對重著會將聯柯們我為因，重加步一進會還例比收稅，秀優業學子孩是若，的應相“
”。業學棄放迫被子孩令費學的元柯萬數為因會，庭家困貧在存不以所，加增例比按是只收稅個這而“
”。勢優有越，困貧越是倒反“
”。百五納繳外額要需只的萬一收年，千五納繳外額要需人的萬十收年，%5加增只如比“
”。法方決解的外額有會況類這兒孤、疾殘、病重有且，的限上有是個這，然當“
。”稅重育教“特獨的聯柯於屬獨個這，道釋解步一進員專隨跟
。收政財的多更要需步一進，加增源資育教的應相加增會，系育教特獨為因
。高越稅繳育教長家，好越習學
。格資沒都稅繳想長家，差越習學
。了會機的源資育教聯柯費浪有沒就，後束結育教礎基，子孩的差習學為因
。此因
。象現的特獨個一現出會，聯柯在
”？比攀稅重育教……現出會不是，話的理合夠足導引傳宣果如“
