在當初的時代、環境背景下的——王。
……
或許對於小學三年級的孩子們而言，他們還無法理解這些事情。
比如對於這個柯聯已經沒有奴隸的大環境，可能都無法想象奴隸到底是怎樣悲慘的身份，更無法理解對他們而言解放意味著什麼。
但這些都不重要。
重要的是，要在他們心中留下反抗的種子。
柯聯對於思想灌輸的態度非常明確，可以不著重教育孩子們，萬事以柯聯為主，柯聯就是絕對正確無誤，柯聯就是最偉大的國度。
卻必須要讓孩子們知道。
任何永不為奴的思想，都必須牢記於心！
不論是最初的獸族永不為奴，還是現如今柯聯包含全部種族的永不為奴思想，都必須牢牢記住。
因為他們，終會有完全明白的一天。
……
『柯聯元首，柯聯第一公民。』
『即為——』
『永不為奴的先驅者。』
……
而他們。
便是永不為奴的後繼者。
這便是柯聯教育體系，小學三年級的思想課程，哪怕每週只有一堂這樣的課程，也都不會落下對於這方面的思想教導，這是整個柯聯的核心。
對比厄沙帝國。
再對比連基礎教育都沒有普及的海族這些。
就能更進一步明白，柯聯強大的基石之一，自上而下的永不為奴思想。
若是按照長壽種們的預言來做出整體概括的話。
便是第九預言之王的“變革天命”所帶來的思想，正在其妻子第六預言之王的開拓與引導之下順利延續著。並且還在各方面進行著最佳化改進，進一步貼合整體種族環境複雜的柯聯。
……
課程結束。
正好也是放學，課堂上的孩子們，在最後好奇的打量白龍和蒂凡莉這兩位旁聽者後，便陸續離開了教室。
他們也並不知道，這位戴著針織帽和墨鏡的白龍，代表著什麼。
”。位兩？何如覺“
。外意有稍是也，們他龍白的詢問有沒程全課堂這於對，道問是也員專隨跟
。題問不了詢問都龍白，程課的前之為因
。靜安的奇出，課想思堂這
”。明神為稱尊被龍巨的甦復，區地亞西徐地屬神龍在“
”。的量海是都食進次每，龍巨的軀大高米百有擁而，食量大龍巨給責負貴權的區地“
”？牛頭多要需該應，算來牛照按果如，得覺你“
。道問反是而反，答回有沒龍白
”。倍萬百一大擴積整是便，加增例比倍百按是也高寬長的整應相，倍百一加增度高麼那，克千一要需食進次每，種龍亞的米一有只高設假“
”。計估去克千萬百一照按以可全完，量食進“
”。部全的場牧片一是得這，牛頭千一要需就那，算計噸一牛頭一照按“
。算計致大的單簡出做能只，過解了有沒員專隨跟
”？承去誰要需又終最？力財力力人的大多耗消要需整？供提何如該應，類的大龐此如，得覺你那“
。道詢問的續連龍白
。到猜夠能概大經已他，默沉員專隨跟
。供提定穩以難加更，區地業農的足不力能產生的整是，系業工的達發有沒也區地亞西徐。類是要主還且並，應供量食的大龐此如責負包腰掏自都次每能可不，貴權的責負
。食級噸千是可那，克千萬百一
。窮吃被得都貴權區地，去下應供此如常經，糧是怕哪
……能只就那
。上頭民平地當個每到攤分
……
”。需所食糧的）天084（年一人千兩乎近夠足都，算食糧照按僅頓一“
”。出產際實何任有沒裡那在躺是只卻，區地片這們我在現出神龍蜴蜥腳四的謂所那是若“
”！龍屠是便，事件一第的做要們我那“
。定堅常異目，道說的信確很員專隨跟
”？想麼什有該程課學小堂這完聽，民之區地亞西徐地屬神龍為，得覺你那“
。道問著笑龍白
。到氣語從能卻但，神眼的龍白到不看員專隨跟，鏡墨著戴然雖
。想思的”奴為不永“要需，民之區地亞西徐
.
.
.
。子骰辣，名點次再：SP
。外另
。_)∠)D:(_了涼要都書新看不再，看看去以可者讀的趣興有，了字萬五十二經已》粟一海仙《書新
