大部分地區先搞了預選考試，刷掉一批基礎太差的考生，減輕後續閱卷壓力；而有的地方實在趕時間，只組織了一次模擬訓練，讓大家熟悉一下考試流程，權當“練兵”。
天津的考生就幸運些，他們參加了預選考試。
周明遠記得，預選那天，考場裡比正式高考還熱鬧，有抱著孩子來考試的婦女，有頭髮花白的中年人，還有穿著軍裝的復員軍人。
“大家都不知道高考到底考啥，預選就像‘探路石’，好多人緊張得手心冒汗，連筆都握不穩。”
可誰也不知道，這場轟轟烈烈的高考，最初居然是從 “試點” 起步的。
1977年10月 12日，國務院批轉教育部的招生意見，恢復高考的工作才在全國全面鋪開。
剛開始，只是選了幾個省份小範圍試水，沒想到反響太熱烈，全國各地都盼著高考重啟，最後才變成了全國性的“大動作”。
陳慧敏的父親是中學老師，他偷偷告訴女兒：“這次恢復高考，可是頂著壓力搞的！以前靠推薦上大學，現在憑本事競爭，多少人等著看笑話呢！”
可這些質疑，在考生們的熱情面前，根本不堪一擊。
為了統籌招生工作，各省都成立了高等院校招生委員會，從命題到閱卷，層層把關。
天津的命題組裡，就有之前提到的化學老師周辛剛，他們熬了幾十個通宵，才拿出既貼合基礎又有區分度的試卷；而河北的命題老師，為了照顧農村考生，特意減少了複雜實驗題，多考了課本上的基礎知識點。
閱卷環節更是“八仙過海”。因為沒有統一標準，各省只能自己制定評分細則。
天津的閱卷點設在一所中學裡，幾十位老師圍著桌子坐，逐字逐句批改試卷，遇到有爭議的答案，還要集體討論；河北的閱卷老師則帶著試卷回到各自學校，在煤油燈下加班加點，生怕耽誤了考生的前程。
王建國在等待成績的日子裡，每天都往公社的廣播室跑，打聽有沒有錄取訊息。他知道自己的基礎差，數學卷最後兩道大題都空著，可還是忍不住抱有希望。
“就算考不上，我也不後悔！”他常對自己說，“能見證這樣的歷史，能為夢想拼一次，就夠了！”
陳慧敏則把自己關在房間裡，重新撿起課本。
她心裡清楚，錄取名額太少，自己未必能考上，可還是想多學點知識——高考恢復的意義，不僅僅是上大學，更是讓“知識改變命運”的信念，重新紮根在每個人心裡。
那段時間，無論城市還是農村，“高考”都是唯一的話題。
街頭巷尾，總能看到一群人圍在一起，討論著試題難度，猜測著錄取分數線；熟人見面，不再問“吃了嗎”，而是問“考得咋樣？有把握嗎？”。
那些塵封了十幾年的老課本，突然成了最搶手的“寶貝”，走村串戶借書、抄書的人絡繹不絕，求知的風氣像春風一樣，吹遍了華夏大地。
有人說，1977年的高考，是一場 “空前絕後”的盛宴。
13個年級的考生，帶著不同的經歷、不同的年齡，卻懷著同樣的渴望，在那個冬天完成了一場命運的博弈。
他們不知道，自己不僅是在為個人的未來奮鬥，更是在為一個國家的轉折鋪路。
這場高考，打破了年齡、婚否、出身的限制，讓“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統信念，重新煥發生機；它讓“讀書無用論”的濁流煙消雲散，為百廢待興的中國，吹來了尊重知識、尊重人才的春風。
等待成績的日子雖然漫長，但每個考生的心裡，都燃著一團火。
他們知道，無論結果如何，自己都已經贏了——贏在了敢於追夢的勇氣，贏在了堅守知識的執著，贏在了見證歷史的幸運。
而那些刻在骨子裡的記憶：搶書時的狂奔、煤油燈下的苦讀、考場上的緊張、等待時的焦慮，還有13個年級同場競技的奇妙場景，都成了1977年最珍貴的時代印記，永遠留在了每個親歷者的心中，也永遠鐫刻在了中國的歷史長河裡。
當1978年春天的錄取通知書陸續寄出，那些曾經的焦慮與不安，都化作了喜悅的淚水。
。長壯茁，芽發生上地大夏華在，子種的”運命變改識知“讓，來未的家國個一了亮照更，運命的生考萬百幾了變改僅不，考高的殊特場這而
