在多次會議和工作部署中，他曾用兩句形象的話語來形容當下的形勢：“恢復高考的訊息宛如一聲春雷，激盪神州大地，引起強烈反響”；“停滯多年的中國教育列車，如同加足了優質燃料，正蓄勢待發，向著現代化的美好前景疾馳飛奔！”
這兩句話，就像兩顆璀璨的星星，照亮了人們對高考的期待，也成了各大報刊報道的焦點，甚至被後世視為描繪那個特殊歷史時刻的標誌性語言。
除了為恢復高考本身所做的那些繁雜籌備工作之外，劉/西/堯雖然早就預見到積壓十年的考生數量肯定不少，但當全國彙總的資料最終呈現在眼前時，那龐大的規模還是讓他大吃一驚！
這麼多人才被長期壓抑，這對國家來說，無疑是一個重大損失，是民族發展程序中的巨大遺憾。
在深深的震撼與嘆息之餘，一系列嚴峻的現實難題也接踵而至，擺在了劉西堯和教育部面前。
報考人數與計劃錄取名額之間，存在著一道難以跨越的鴻溝，這差距大得超乎想象；由此帶來的考務工作量更是史無前例，無論是監考教師的安排、考場的設定、試卷的印製，還是閱卷評卷、成績登記，每一項工作都像是一座大山，壓得人喘不過氣來。
問題火燒眉毛，必須馬上想辦法解決。
在劉/西/堯的主持下，教育部連續召開多次專題會議。
會議上，大家各抒己見，除了商討如何化解這些壓力之外，還得議定一個關鍵決策：當年高考是全國統一命題，還是由各省份自主命題？這可是個兩難的抉擇，關係到高考的公平性和可行性。
經過反覆深入的討論，解決問題的思路逐漸清晰起來。
有與會者一針見血地指出了諸多現實困境：“考生基數過大，錄取名額過少，競爭空前激烈，統考組織工作量超乎尋常，考試實施與閱卷評卷工作難以精細操作”
“甚至可能滋生考場舞弊、違規提分等現象，嚴重影響高考成績的真實性與公平性”
“報名者中雖不乏優秀人才，但也難免魚龍混雜，存在一些識字不多、缺乏系統中學基礎知識的人員”等等。
基於這些情況，與會者建議：考生數量特別龐大的省、市、自治區，應考慮在全國統考前增設一道篩選程式—— 預選。
關於預選的具體標準，有人提議設定一個統一的 “及格線”，達到分數線的才能報名高考，沒達標的就失去當年考試資格。
可這個設想很快就被大家發現存在問題，顯得太粗疏了。具體執行層面的地方招生部門，開始了更為細緻的方案探討。
例如，“依據當年國家下達的本地區招生計劃人數的三至五倍，並參考應屆高中畢業生數量及往年錄取情況”，“將預選名額指標逐級下達至各中學，由中學結合學生高中畢業考試成績，並參考其平時表現，如品德、勞動態度等，進行綜合評定”，“擇優確定預選合格名單，名單內學生方有資格參加全國統一高考”。
這一系列的舉措，就像是在為高考這場大戰精心佈局。
從高考恢復的訊息傳開，到各級政府的積極行動，再到招生工作中遇到的問題及解決辦法，每一個環節都充滿了挑戰，也充滿了希望。
1977年的高考，註定要在歷史的長河中留下濃墨重彩的一筆，它承載著無數人的夢想，開啟了一個全新的時代。
在這個時代的浪潮中，無數知識青年即將踏上考場，去書寫屬於自己的輝煌篇章，去為國家的發展貢獻自己的力量。
而高考，也將在不斷的改革與完善中，持續為國家選拔出一批又一批優秀的人才，推動著中華民族向著偉大復興的目標奮勇前進。
教育部的決策一出來，就像給全國各省吃了顆 “定心丸”—— 當年要不要搞預選、具體咋搞，全憑各省自己看著辦，還鼓勵有條件的地方先試試水。
這政策一落地，好幾個省市立馬行動起來，率先推出了預選考試製度。
說白了，就是想參加高考，得先過預選這一關，拿到 “入場券” 才有資格。
這招還真管用，一下子就減輕了統考的不少壓力。其他省份一看，紛紛跟著學，沒多長時間，預選就在全國大部分地區鋪開了。
隨著試點省份摸索出經驗，後面跟進的省份也慢慢把操作流程完善起來。
久而久之，各地都形成了一個不成文的規矩：預選試題各省自己出，考生必須考到本省劃的預選分數線，才能正式報名參加全國高考。
。”局出“ 前提能只，了係關啥沒你跟就考高的年當，思意好不那，線過沒是要，選預的省本加參名報先得就，考報想是要
。鍋了炸人分部一讓卻，式方的效高似看種這可。接首單簡，數分試考看就本基準標心核的選預以所，率效究講都啥幹，源資缺都到，候時那
。對反來出站紛紛，了大多提別氣火的裡心，”坎“道這選預了多又考高新，了沒”徑捷“條這在現，學大上薦推兵農工靠能還前之人些這
”！了酷殘更，選預個了加在現，的似橋木獨過人萬跟就考高來本“”！了濃越來越得搞氣風的育教試應把選預這“：落數度制選預著指們他
”！嘛試考舉科的版代現是就不這“
。學大上考個1有能才，裡生考個12多不差，說是就也，%8.4就概大率取錄，下上萬72才額名的取錄劃計可，右左萬075有足足人的考高名報國全年7791——舌咋人讓是還字數的來出計統後最但，斷不聲罵管儘
。憾不了下留也可，力的考統了解緩至，好無全是不也度制選預考高，實其
。會機的額名學大奪爭、考高加參了去失地睜睜眼麼這就，選預過沒，平公不、一單太準標價評為因者或，好揮發沒次一為因能可，生學的華才有別特些有
。有沒都格資的爭競連，外門了在擋選預被人群大一有經己，前之考高式正在為因，烈激多有爭競現全完法沒本 ”率取錄“ 的佈公後最，來下算麼這
