自那日起，水木大學圖書館那浩瀚如煙的書庫區，多了一個專注且持久的身影。
林墨幾乎將所有課餘時間都泡在了這裡。他不再僅限於土木系的指定參考書，而是拿著從《建築材料》和《結構力學》。
教科書後面抄錄的冗長參考文獻列表，以及向授課老師請教來的拓展書目，如同一個貪婪的礦工，深入挖掘著知識的礦脈。
他在“材料科學”區域，翻閱著《膠凝材料學》、《混凝土工藝學》、《金屬材料及熱處理》、《複合材料導論》，甚至找來俄文、英文的原版專著。
靠著字典和強大的理解力艱難啃讀，試圖弄清水化反應的微觀機理、鋼材晶體結構與其力學效能的關係、各種外加劑對混凝土效能影響的深層原理。
他在“結構力學”和“彈性力學”的書架前，搜尋著《結構穩定理論》、《板殼力學》、《有限單元法基礎》。
沉浸線上性代數、微分方程與具體力學問題結合的抽象世界裡，努力理解各種複雜結構的內力分佈與變形規律。
他在“土木工程”綜合區，瀏覽《施工手冊》、《工程地質學》、《地基與基礎》，甚至翻閱《建築學報》上的最新論文，從更宏觀的視角理解材料與結構在實際工程中的應用與挑戰。
他的借書卡很快就被填滿，筆記本也用完了一本又一本。他常常一坐就是好幾個小時，眉頭緊鎖，指尖劃過書頁上的公式圖表，偶爾豁然開朗，便飛速記錄；
遇到難以理解的瓶頸，則會反覆查閱不同書籍，或者記下來準備去請教老師。
這種學習狀態，很快引起了身邊人的注意。
“咦？墨子，又去圖書館？”周偉看著林墨收拾書包準備出門，嘴裡叼著半個窩頭含糊不清地問。
“這都快熄燈了，你不歇會兒？聽說東操場今晚放露天電影，《李雙雙》！”
林墨拉上書包拉鍊，搖搖頭：“你們去吧，我還有點書沒看完。”
周偉看著他的背影，撓撓頭對旁邊的楊振華說：“怪了哈，以前墨子也用功，可沒見這麼拼啊？這開學才幾周，感覺他快長圖書館裡了。”
楊振華一邊對著小鏡子整理頭髮，一邊漫不經心地說：“人家那是要當大學問家呢！你沒看他上次被系裡表揚了？這叫乘勝追擊！哪像咱們。”
他心裡卻嘀咕：莫非圖書館有什麼發財的門路我沒發現？
沈知書推了推眼鏡，語氣帶著學者的讚許：“林墨同學這種鑽研精神非常可貴。大二的課程的確需要投入更多精力。他看的那些書，有些已經超過大綱要求了。”
他內心甚至有一絲緊迫感，覺得自己也不能鬆懈。
徐潤卿聞言，整理書桌的動作微微一頓，嘴角不易察覺地抿了抿。
他最近也在發奮，本以為能拉開與林墨的差距，沒想到對方似乎更加用功了？他不動聲色地決定，明天也要去圖書館多待兩小時。
連班主任和幾位專業課老師都注意到了林墨的變化。
在辦公室閒聊時，一位教《材料力學》的老教授扶了扶眼鏡，笑著說：“那個叫林墨的學生，最近老來問我問題，有些角度還挺刁鑽，像是看了不少課外書。不錯，是塊搞研究的料子。”
大家都以為林墨是開了竅，或者受了“高教六十條”鼓勵鑽研學問的感召，決心在學術道路上奮勇爭先。雖然覺得他有點“用力過猛”，但態度總是值得肯定的。
然而，第一個隱約察覺到林墨“異常”的，卻是同宿舍最憨厚朴實的王建國。
王建國也是個刻苦的學生，但他主要專注於吃透教材和完成作業。
他常去圖書館複習功課，經常能看到林墨坐在固定的角落。出於好奇和請教的心思，有一次他做完作業後，悄悄走到林墨身後，想看看他到底在鑽研什麼高深學問。
這一看，卻讓王建國有糊塗。
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