（周遇吉依著指引，緩緩下筆，雖仍不完美，卻比之前工整許多。柳如是與陳繼儒也湊過來看，眼神專注。）
柳如是：（輕聲道）編修，我總覺得筆下少了逸氣，該如何改進？
倪元璐：（走到柳如是案前，看了看她的字）你筆法工整，卻過於拘謹。試著在書寫時，想象自己站在湖邊，看仙鶴飛翔，讓心緒放開，筆隨心動，不必刻意追求工整。
（陳繼儒也遞過自己的字稿，倪元璐細細看過，指點道：“先生您筆法老道，卻少了些雄強之氣，可在重筆處多加力道，讓筆畫更有筋骨。”）
（三人重新提筆練習，雖仍有不足，卻都有了進步，臉上的愁雲漸漸散去。）
第四幕：靈感閃現
時間：當日傍晚
地點：書房外庭院
人物：倪元璐、周遇吉、柳如是、陳繼儒
（幕啟：夕陽西下，庭院中幾株柳樹隨風搖曳，一隻白鶴落在庭院的池塘邊，梳理羽毛。周遇吉因下午練字受挫，獨自在庭院踱步，忽見白鶴，駐足觀看。）
（白鶴忽展翅飛起，盤旋於庭院上空，姿態輕盈，時而俯衝，時而高飛。周遇吉看得入神，忽然眼前一亮，轉身跑回書房。）
周遇吉：（衝進書房，高聲道）編修！姑娘！先生！我明白了！我明白怎麼寫 “鶴” 字了！
（倪元璐、柳如是、陳繼儒聞聲抬頭，滿臉疑惑。周遇吉拉著三人走到庭院，指向空中仍在盤旋的白鶴。）
周遇吉：你們看！白鶴展翅時，翅膀的弧度就像字帖裡 “鶴” 字的筆畫，它俯衝時的力道，就是起筆的輕重！我剛才看它飛，忽然就懂了編修說的 “意在筆先”！
（柳如是抬頭看著白鶴，若有所思，忽然笑道：“我也懂了！你看白鶴梳理羽毛時，動作輕柔，就像行筆時的流暢；它昂首唳天時，脖頸挺直，就像筆畫中的筋骨！”）
陳繼儒：（撫須大笑）妙啊！老夫也有感悟！白鶴盤旋時，時而近，時而遠，就像墨色的濃淡變化！今日見此鶴舞，勝過苦思半日！
倪元璐：（含笑點頭）諸位能從自然中悟得書法真諦，便是最大的進步。書法本就源於自然，能將所見所感融入筆下，方能寫出有靈魂的字。
（四人站在庭院中，看著夕陽下的白鶴，臉上滿是笑意，心中對書法的理解又深了一層。）
第五幕：成果展示
時間：三日後，清晨
地點：紫禁城南書房
人物：
倪元璐、周遇吉、柳如是、陳繼儒
朱由校（明熹宗，年二十，身著龍袍，興致勃勃）
魏忠賢（司禮監秉筆太監，面色陰鷙，立於一旁）
（幕啟：南書房內，案上擺放著三人的書法作品，周遇吉寫的是 “鶴舞九天”，柳如是寫的是《舞鶴賦》節選，陳繼儒寫的是 “墨韻天成”。朱由校正逐一觀看，倪元璐等人侍立一旁。）
朱由校：（拿起周遇吉的字，笑道）周副尉這字，三日不見，竟有這般進步！雖仍顯稚嫩，卻透著一股英氣，頗有你練兵時的模樣。
周遇吉：（拱手行禮）陛下謬讚！皆是倪編修指點有方，臣從庭院白鶴身上悟得筆法，才略有進步。
）。看觀細細，字的是如柳起拿又校由朱（
。骨風失不又卻，婉溫的子南江著，般一作詩的日往你與，氣逸的》賦鶴舞《有頗，逸飄靈，字這娘姑柳：校由朱
。味韻份這出寫能方臣，境意中帖悟臣導教修編，獎誇下陛謝）禮行欠（：是如柳
）。讚稱頭點，字的儒繼陳起拿校由朱，後最（
。骨風堂朝有仍下筆，臣老仕致是愧不，氣之強雄一著，宜相淡濃墨，道老法筆，字這生先陳：校由朱
。勢氣份這出寫才，謹拘開放，點指修編得夫老，譽過下陛）禮行手拱（：儒繼陳
）。賞讚是滿中眼，璐元倪向看校由朱（
！人眾班束宮賞也，你賞重重要朕！得難在實，步進般這有便人眾班束宮，日三短短，方有導教修編倪：校由朱
。果此有能方，習學心用員學位諸，能所己盡是只臣！典恩下陛謝）禮行手拱（：璐元倪
）。章篇的新了啟開中悅喜這在也，旅之法書的班束宮，騰歡片一房書，恩謝聲齊人眾（
