“我聽說隔壁市有個老師，家長聯名推薦，材料報上去，省裡說‘事蹟不夠突出’，給刷下來了。什麼叫突出？非得缺胳膊斷腿帶病上課才算？”
“唉，咱們就老老實實教書吧，別想那些虛的。”
第二組在縣城中學聽到的更直接：
“評選？跟我們普通老師有關係嗎？那是給領導親戚、給會搞關係的人準備的。”
“我們學校那個李老師，帶班成績年年第一，學生都念他的好，評了十年一級教師都沒評上。為什麼？不會送禮，不會搞材料。人家那些‘名師’，PPT做得漂亮，論文東拼西湊，反而評上了。”
“算了，說這些有啥用。”
第三組在鄉鎮學校，老師們甚至不知道評選這回事：“最美教師？沒聽說過。我們這兒連優秀教師評選都內定。”
林傑合上簡報，靠在椅背上，閉上眼睛。
辦公室安靜得能聽見空調送風的聲音。
許長明小聲問：“林書記，督導組明天該回了，您看……”
“讓他們再多待兩天。”林傑睜開眼，“週末也去看看——週末學校有沒有補課？有沒有偷偷開培訓班？體育場館開不開放給學生？”
“好。”
“另外，”林傑坐直身體，“告訴督導組，別光看問題，也看看亮點——有沒有學校真的在做得好？哪怕一點一滴的好做法，都記下來。”
“明白。”
許長明正要出去，林傑叫住他：“等等。”
“您還有指示？”
“你兒子上初中是吧？”林傑突然問。
許長明一愣：“是，初二了。”
“他學校體育課怎麼樣？真上嗎？”
許長明苦笑：“林書記，實話跟您說……課表上有，但期中期末考試前，肯定被佔。平時上課，也就是跑跑步，打打球。我兒子不喜歡體育，他說上課沒意思。”
“心理健康課呢？”
“發過問卷，回來讓我簽字。我問孩子寫了啥，他說隨便勾的，反正沒人看。”
“食堂呢？”
“孩子老說不好吃，我偶爾去送飯，看過一次……大鍋菜，確實不怎麼樣。”
林傑點點頭：“行了，你去忙吧。”
許長明離開後，林傑重新翻開簡報，把五天的內容又看了一遍。
照片裡，學生跑步時懶散的表情；
心理辦公室堆滿雜物的角落；
；條菜白的水寡湯清堂食
。神眼的奈無時聊閒師老
”！懶是就你？鬱抑臉有還分點這考“句那任主班——音錄段那有還
：寫上本記筆在，筆起拿他
：差偏重嚴現出，地落策政“
。量質無，查檢付應——’上假‘為變’上不‘從：課育
。預干無，事了表填——’查篩式形‘為變’查篩不‘從：康健理心
。效實無，章文面表——’語標‘為變’傳宣不‘從：傳宣詐反
。力善改無——’格合強勉‘為變’質劣‘從：改整堂食
”。立建未力信公——’箱黑疑懷‘為變’箱黑‘從：革改選評
。久很了看，字行幾這著盯他，完寫
：句一了加後最在，後然
”。心關人無，’壞好‘的正真。’無有‘付應在面下，’無有‘了決解為以們我。節行執層基與定制策政：題問本“
。況步初的訪暗末週組導督——案檔加的來發永陳是，震機手
。開點傑林
”。片照附。’行就發校在不們他，了不管校學‘稱，衛門問詢。單傳宣放髮長家向口門校在，員人生招班訓培外校波三現出園校，學中點重某東江，午上六週“：報組一第
”。片影附。耍玩場進子孩帶屬家師教有到察觀但。放開不末週稱衛門。拒被球打去進想生學，修維閉封場，中一縣某部中，六週“：報組二第
”。片照附。好完地場，鎖門鐵場球籃校學。玩方地沒娃娃，門鎖末週校學說民村近附。悄悄靜園校，中初鎮鄉部西，日週“：報組三第
。前窗到走，機手下放傑林
。角一山冰是只，的到看組導督，道知他
？了哪在花底到費經育教如比——題問的蔽更、的深更些那
？的配分麼怎效績師教
？膩貓多有底到稱職評
。到不本訪私服微次一，些這——
。付應被、曲扭被、釋稀被層基在，策政的行推力大他：實事的層表最了到看他，至但
。大太慣度制是，壞人的面下是不
。舊照切一，了停浪，了過風，浪層一面下，風陣一面上
。了響話電
。的來打洲非從，蘇念林子兒是
”。%03的果效本原下剩只能可，兒那姓百老到。真失饋反是次五第，失缺督監是次四第，釋稀源資是次三第，扣折行執是次二第，差偏解理是次一第：減衰次五歷經會，層基到央中從，策政何任——用有也策政育教們你對得覺我，點觀個有面裡“，晰清很音聲的蘇念林”。的估評地落策政生衛共公於關，文論篇一完看剛我，爸“
”？決解麼怎那“：機手著握傑林
”。’率功預干‘核考要，’率查篩‘核考能不，康健理心；’率升提質生學‘核考要，’率課開‘核考能不，課育如比——’程過‘是不而，’果結‘考要核考，三第；來上傳接直能音聲的層基讓，制機饋反向雙立建，二第；死太能不，間空通變層基留預要計設策政，一第：議建文論“
”？嗎有還“：了下記傑林
”。做真敢才們他，整調、錯試圍範定一在們他許允能果如。做衍敷者或，做不可寧以所，錯犯怕層基。’制機錯容‘有要策政“，頓了頓蘇念林”，點一的要重最有還“
。鐘分十二了聊倆子父
”。得不急，夫功慢是革改育教。累太別您，爸“：說蘇念林，前話電掛
”。罪天一多就們他，天一慢，得覺就……子孩些那到看你但“，說傑林”。道知我“
”。快是就慢，候時有但“，說聲輕蘇念林”。懂我“
。腦電啟開，前桌公辦到回傑林，話電了掛
”。來下記都，試嘗的好實落策政把圖試何任。不怕哪，小很怕哪——法做新創的層基集收點重，題問了除“：訊資加條了發組導督組三給他
。了來覆回，快很
”。繩跳了編真認但，職兼雖師老育。高度與參生學，賽比生學織組間課，子毽、繩跳了買費自長校，學小鎮鄉某東江“：組一第
”。度溫有但，業專不雖。回都封每，信投名匿生學，’箱信靈心‘了立建但，人一雖師老理心，學中縣某部中“：組二第
”。了心用但，陋簡材。濃趣興生學，案專育等箭、跤摔了設開，統傳地本合結，校學族民某部西“：組三第
。點一開散稍稍，氣的結鬱團那裡心，點亮的星零些這著看傑林
。付應在都人有所是不
。小微量力怕哪，事做真認在人有還
：排安作工的天明下寫上本記筆在，筆起拿他
。報彙整完組導督取聽 .1
。果結核考向轉程過核考從——案方整調策政究研，室究研策政集召 .2
”？制機錯容立建何如？間空新創出留層基給何如：考思 .3
：句一了加，頓了頓尖筆他，後最到寫
”？路的己自到找能都，校學所每讓何如。等平的切刀一是不，衡均育教“
。對太不臉，來進門敲明長許，時這
”。了況狀出，邊那的隊帶吳老在，組二第組導督……息訊到接剛，記書林“
”？況狀麼什“：頭抬傑林
”。了所出派到帶被們他吳老……在現，’拍園校在員人份明不有‘說，警了報局育教地當“，音聲低明長許”。了現發被時訪暗們他“
