林傑那句“查”字落地後不到二十四小時，一份初步調查報告就擺在了他桌上。
許長明站在辦公桌前彙報：“林書記，我們協調了市場監管、教育、公安三個部門，對舉報線索進行了初步核查。情況……比預想的複雜。”
“說具體點。”林傑翻開報告。
“第一，這些‘地下銜接班’的組織者，很多就是原來幼兒園的離職老師，或者培訓機構被裁撤的員工。他們對政策很瞭解，知道怎麼規避監管。”許長明指著報告上的照片，“比如這個‘思維潛能開發班’，設在居民樓裡，每次上課不超過五個孩子。沒有招牌，沒有廣告，全靠家長間口口相傳。”
照片上是一個普通住宅的客廳，擺著五張小課桌，黑板上寫著拼音和算術題。
“怎麼收費？”
“每小時兩百到三百元，一次課兩小時，一週兩到三次。”許長明說，“一個孩子每月花費大概四五千。但家長趨之若鶩，有些班已經排到三個月後了。”
林傑皺眉：“這麼貴，還有人上？”
“就是因為貴，才顯得‘高階’。”許長明苦笑，“有些家長認為，幼兒園不讓教了，但孩子不能不學。願意花高價找‘地下班’的，反而覺得這樣更有保障，人少，老師能顧得過來，效果更好。”
“第二個情況呢？”
“第二，這些班非常隱蔽。”許長明翻到下一頁，“他們用虛擬號段聯絡家長，透過加密聊天群溝通，付款用數字貨幣或者現金。上課地點經常更換，今天是這家，明天換那家。監管部門上門檢查，他們就說‘是朋友的孩子來家裡玩’，拿他們沒辦法。”
“第三，”許長明頓了頓，“也是最重要的一點，我們查到，有幾個規模較大的地下班網路，背後有同一個公司在運作。”
“什麼公司？”
“‘啟航教育科技集團’。”許長明遞過另一份檔案，“這家公司之前主要做幼兒園幼小銜接教材和培訓，負面清單出臺後，業務量銳減70%。但他們很快轉型，把原來的課程體系拆解成小模組，透過‘地下班’的形式繼續運營。”
林傑看著那份企業資料：“註冊資本五千萬，法定代表人張建新……這個名字有點眼熟。”
“就是之前民辦教育協會那個副會長，因為組織價格協調被抓的那個。”許長明說，“他取保候審期間，居然還在運作公司業務。”
林傑的眼神冷了下來：“人抓了，公司還在活動？”
“公司股權結構很複雜。”許長明指著股東名單，“張建新只佔股30%，其他股東都是代持。實際控制人……我們還在查。”
辦公室裡安靜了幾秒。窗外的秋陽透過玻璃灑進來，在檔案上投下斑駁的光影。
“通知公安部經偵局、市場監管總局執法稽查局，成立聯合專案組。”林傑合上報告，“查清楚這個‘啟航教育’到底在幹什麼，資金流向哪裡，背後還有什麼人。”
“是。”
“還有，”林傑補充，“聯絡網信辦，對家長群、育兒論壇裡關於地下銜接班的資訊進行監測。發現線索，第一時間轉給專案組。”
許長明記下，又問：“那……要不要發個警示通知，提醒家長不要參與‘地下班’？”
“要發，但光發通知沒用。”林傑站起來，走到窗前，“家長為什麼找‘地下班’？是因為焦慮。焦慮不解決，禁了一個班，還會冒出十個班。”
他轉過身：“下午召開專題會。除了監管部門，請幾位兒童心理專家、教育專家，還有……請幾位家長代表。我要聽聽各方面的聲音。”
下午兩點，院第三會議室。
長條會議桌兩側坐滿了人。
左邊是部委官員，右邊是專家和家長代表。
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