∴ △ = 2ab - 1
整個過程，行雲流水，一氣呵成！
沒有一絲磕絆，沒有絲毫塗抹，甚至沒有一個多餘的字元！
他完全憑藉強大的心算能力和清晰的邏輯鏈條，在腦中直接完成了所有複雜的代數展開和合並同類項！
但這還沒完。
陳旭略微轉身，面向全班，用一如既往平穩的語調，清晰地道出最終結論：
“所以，當 2ab - 1 ＞ 0，即 ab ＞ 1/2 時，方程有兩個不相等的實數根。”
粉筆在“＞”和“1/2”上點了點。
“當 2ab - 1 = 0，即 ab = 1/2 時，方程有兩個相等的實數根，也就是一個實數根。”
“當 2ab - 1 ＜ 0，即 ab ＜ 1/2 時，方程沒有實數根。”
最後一個句號落下，他手腕微抬，粉筆離開黑板，在空中劃過一道短促的弧線，被他穩穩握在手中。他轉向李建強老師，微微頷首：
“老師，我做完了。”
寂靜。
死一般的寂靜，持續了大約兩三秒。
然後，“轟”的一聲，彷彿壓抑已久的火山噴發，教室裡猛地炸開了鍋！
“我的天！他連草稿都沒打？！”
“這心算能力……他是人形計算機嗎？！”
“看懂了！居然這麼簡潔！我怎麼就沒想到把 a2+b2=1 直接整體代入化簡？！”
“牛逼！太牛逼了！這才是真學霸啊！”
驚歎聲、難以置信的抽氣聲、恍然大悟的拍腿聲，此起彼伏。
幾乎所有同學，無論先前對陳旭懷著敬畏、疏離，還是曾被流言擾亂了判斷，此刻都瞪大了雙眼，死死盯著黑板上那道推導過程——
它工整、嚴謹，漂亮得像一幅精心繪製的圖卷。
再看看講臺上那個神色平靜的少年，他淡然站立，彷彿只是隨手解開了一道再尋常不過的小題。
巨大的衝擊，無聲地在每個人心底炸開。
蘇瑤坐在座位上，仰著頭，一眨不眨地望著講臺。
她的心臟在胸腔裡劇烈地跳動著，不是因為緊張，而是因為一種難以言喻的、滾燙的激動和自豪！
看啊！這才是他！這才是真正的陳旭！
不靠任何人的“招呼”，不靠任何虛假的言辭，只用最純粹、最強大的智慧和實力，站在這裡，用無懈可擊的邏輯和冷靜，將一切汙濁的揣測、一切陰暗的流言，碾得粉碎！
。邊金的淡淡層一了上鍍線的抿和樑鼻的拔他為，上臉側的旭陳在落好恰，戶窗過
。告宣的聾耳震卻默沉次一，衛扞的理真對次一是而，題學數的雜複道一是不的完才剛彿彷，定堅澈清神眼，松如拔姿，裡那在站他
。來開展舒地底徹、地正真次一第條線的肅嚴上臉，答解的完稱堪那上板黑著看，旁臺講在站師老強建李
：字”好“個三了說連，膀肩的旭陳著拍力用，前上步大，芒賞讚的激乎近、的飾掩不毫出發中眼他
”！習學學同個一每班）3（一初們我得值，力能變應場臨和力能維思輯邏種這！筆之來神稱堪，步一這簡化和代整是其尤，擊可懈無程過導推，謹嚴晰清路思題解！彩常非！好！好！好“
