朱雪也努力聽著，但李老師那種不容置疑的威嚴和快速推進的節奏，讓她有些吃力。
她小學的數學老師是位和藹的老太太，從未給過她這樣的壓力。
她偷偷瞥向陳旭，卻發現他依舊保持著微微後靠的姿勢，目光落在黑板上，手指無意識地在桌面輕輕划動，似乎……在模擬運算？臉上沒什麼表情，看不出是懂還是不懂。
終於，例題講完。
李建強在黑板的右下角，用最工整的字型，寫下今天課堂的終極挑戰：
-(-2)2 × (-22) + | -5 | ÷ (-?)2 - (-1)2019
題目寫完，他放下粉筆，拍了拍手上的灰，轉身，雙臂抱胸，鏡片後的目光銳利如刀，緩緩掃過臺下每一張臉。
教室裡瞬間陷入一種近乎凝固的寂靜。
風扇在頭頂嗡嗡旋轉，成了唯一的聲音。陽光透過窗戶，照亮空氣中飛舞的微塵，時間彷彿被拉長了。
阿果咬著筆桿，眉頭擰成了疙瘩，嘴裡無聲地念叨著什麼。
鐵柱使勁撓著後腦勺，黝黑的臉上滿是困惑，草稿紙上劃拉了幾筆，又重重塗掉。
王小依咬著下唇，手指無意識地卷著髮梢。
王雅茹眉頭微蹙，筆尖懸在紙上，顯然在艱難思考。
羅超則深深低著頭，幾乎要把自己埋進課桌裡，手指緊張地絞在一起。
朱雪盯著那串複雜的符號和數字，只覺得頭暈眼花。乘方外面有負號？裡面也有負號？絕對值……分數……還有那個2019次方？
她的心一點點往下沉，手心開始冒汗。
她偷偷用餘光看向陳旭，卻發現他已經收回了划動的手指，目光平靜地看著那道題，臉上依舊沒什麼表情，彷彿那只是一道“1+1=？”。
一分鐘。兩分鐘。
李建強不催。
他就那麼站著，像一尊沉默的雕塑，等待著。
他知道這道題的難度——涉及多重括號的辨識、乘方的優先順序、負號的位置陷阱、絕對值的處理、分數運算、奇數次冪的判斷，運算順序更是環環相扣。
這不僅是計算，更是對邏輯思維、細心程度和數學基本功的全面檢驗。別說初一新生，就是初二學生，能完全做對的也不多。
他要的，就是這種壓力下的真實反應。
就在空氣幾乎要凝結成塊的時候——
“老師。”
一個低沉、清晰，甚至帶著點冷冽質感的聲音，在教室後排靠窗的位置響起。
不高，卻像一顆石子投入死寂的湖面，瞬間盪開漣漪。
唰！
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