所有人都愣住了，包括李建強。
他那張嚴肅的臉上，第一次出現了明顯的愕然。
他推了推眼鏡，身體微微前傾，銳利的目光緊緊鎖定陳旭：“陳旭同學，你說多少？”
“37。”陳旭重複了一遍，語氣沒有任何起伏，彷彿在陳述“今天天氣不錯”。
“你的思路？”李建強的聲音裡帶上了一絲不易察覺的急切。
他需要驗證，這驚人的答案，是蒙的，還是真的有縝密的邏輯支撐。
陳旭站起身。一米八幾的身高在初一教室裡有種鶴立雞群的感覺。
他沒有看任何草稿紙，目光投向黑板，聲音平穩，語速不快，卻字字清晰，如同在複述早已刻在腦子裡的步驟：
“第一步，處理乘方和絕對值。”
“(-2)2，括號內負二的平方，等於4。但括號外有負號，所以是 -4。” 他頓了頓，確保每個人跟上。
“-22，負號在平方外，先算平方，22=4，再取負，是 -4。”
“|-5|，絕對值，等於5。”
“(-?)2，負二分之一的平方，等於四分之一。”
“(-1)的2019次方，奇數次冪，結果是 -1。”
他每說一步，李建強就在心裡同步驗證一步，完全正確！
不僅僅是結果正確，是對規則的理解精準到了苛刻的地步！尤其是負號位置這種極易混淆的陷阱，他區分得清清楚楚。
“第二步，代入，按順序運算。”
“先乘除：-4 乘以 -4，負負得正，得16。”
“5除以 ?，等於5乘以4，得20。”
“最後加減：16 加 20，再減去 (-1) 等於加上1。16+20+1=37。”
說完，他看向李建強，似乎在等待確認。
教室裡死一般的寂靜。
所有人都張大了嘴，包括蘇瑤。她知道陳旭聰明，在山裡時，那些複雜的山路、天氣、狩獵的時機，他總能算得清清楚楚。
但她從未想過，他的數學天賦，在正規的課堂上，竟能以如此震撼的方式展現出來——面對如此複雜的題目，不假思索，心算，口述，條分縷析，無懈可擊！
這已不是“聰明”能形容，這是一種近乎本能般的數理直覺和恐怖的邏輯處理器。
朱雪徹底呆住了。
她看著陳旭站在那裡的側影，挺拔，沉穩，陽光給他輪廓鍍上金邊。他口中吐出的那些冷靜清晰的步驟，像帶著某種魔力，讓她心跳如鼓，臉頰發燙。
這一刻，陳旭身上那種沉默的、強大的、近乎碾壓式的智慧光芒，比昨天絕對值不等式更讓她眩暈。
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