以二人之能，一個任排長、一個為列兵，實屬可惜，亦為我軍電子戰發展之損失。”
紙頁邊角已被他無意識捏出褶皺。凌雲霄盯著那幾行字，良久，才緩緩吐出一口氣。
他完全理解陳老的震驚與惜才之心。
這般能力，這般視野，早已超出常規部隊培養的框架。讓她們僅僅擔任排長和士兵，確實像是將利劍收入了尋常刀鞘。
門外傳來腳步聲，參謀周銳輕叩門扉：
“隊長，陳老請您過去一趟，說關於木蘭排後續訓練，還有些細節要當面溝通。”
“知道了。”
凌雲霄將紀要仔細摺好，放入內兜。
第三天晚上八點，木蘭排走進“鷹巢”時，教室裡又換了一副光景。
整個房間被佈置成一個巨大的沙盤，不是傳統的地形沙盤，而是一種奇特的“認知態勢圖”。
沙盤上用不同顏色的旗子標註著各種符號：紅色三角代表“敵方指揮節點”，藍色方塊代表“資訊流通路徑”，黃色圓圈代表“決策壓力點”，綠色線條代表“心理影響鏈路”。
一個四十出頭、戴著黑框眼鏡、穿著便裝的中年人站在沙盤前，手裡拿著一根細長的指揮棒。
他身材清瘦，氣質儒雅，看起來更像大學講師而非軍人。
“我是沈文淵，軍事科學院心理與認知作戰研究所的。”
他聲音溫和，帶著學者特有的清晰感。
“前兩晚，你們學了情報分析和電子對抗，那是‘技’的層面。今晚，我們聊聊‘道’。”
他放下雷射筆，走到側牆邊打開了投影儀。
幕布亮起，緩緩浮現出四個清晰的黑體字：
認知域作戰
“現代戰爭，勝負往往取決於三條相互交織的戰線。”
沈文淵豎起三根手指，聲音沉穩有力：
“第一，物理戰場——你們熟悉的槍炮、導彈、陣地攻防。”
“第二，資訊戰場——你們前兩晚正在鑽研的電子對抗、網路攻防、頻譜爭奪。”
他稍作停頓，將手指移向幕布上的四個字：
“而第三，就是這裡——認知戰場。”
“在這個戰場上，武器不再是實體彈藥，而是經過設計的資訊流；殺傷目標不是摧毀肉體或裝備，而是癱瘓對手的判斷與決策能力；
最終勝利的標誌，也並非佔領陣地，而是迫使敵人按照我們的意圖，做出錯誤的決定。”
十名隊員靜靜聆聽，室內只有投影儀散熱的風聲。何青的目光尤其專注，眼底映著螢幕的光，這正是她深入研究的方向。
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