“難道皇爺爺看不出來嗎？”
面對朱雄英的這個問題，常升的神情莫名複雜。
若這是一道後世中高考的歷史大題。
或許應該這麼出題，朱元璋為何推行程朱理學，將八股文列為科舉的主要形式。
答案大致如：一、政治控制：選拔絕對忠誠的官僚，打擊豪強勢力，抑制異端思想。
二、重建儒家正統秩序，糾正元朝綱常，對抗多元化思潮，引導精英階層思想，消除潛在思想挑戰。
三，標準化選拔與效率等等。
明初官僚系統仍存留許多前朝舊族與地方士紳勢力。老朱試圖打破階層固化，讓中小地主及平民出身的讀書人進入權力體系，形成依附皇權的新官僚群體，遂嚴格限定以“四書五經”命題，且解釋必須遵循朱熹《四書集註》等官方註解，杜絕考生自由發揮。
這是一個面對漢家正統淪喪數百年，重新驅除韃虜，恢復中華後的王朝必須要做的事。
核心思想就一句，鞏固皇權，統一思想，強化社會控制。
當然，老朱不是沒有過嘗試，可是大明開國兩三年的那幾場科舉選拔出來的人才傷透了他的心。
所以他直接選擇了先讓科舉停擺。
這一點，即便是常升也沒有更好的辦法，所以他正式出任朱標東宮屬官的第一件事，就是拉著朱標推行了試科舉。
雖說考試的內容更偏向實用，但第一批春闈考生也來經思想教育加實習歷練三個月作為彌補。
而朱元璋之前則是以“復古”為名，強調程朱理學的絕對權威，透過科舉強化“忠君”“綱常”等觀念，重建社會倫理秩序。
作為一個受時代侷限的漢人皇帝，他這麼做無可厚非。
但對於朱雄英，他可不能這麼教。
這種扒老朱底褲的行為，只會讓他的屁股遭殃。
所以常升最終只是笑笑，一筆帶過道：“箇中內情，你皇爺爺自然是知曉的，但你皇爺爺有自己的考量，你可以帶著你的猜測，在經史子集中尋求答案，等你皇爺爺避暑歸來，找你皇爺爺印證。”
“但舅舅可以再教雄英兩句，讓雄英往後翻閱史書時，更多一層收穫。”
“第一句是，歷史想掩蓋些什麼，那他必然會暴露些另外的東西”
“第二句，我與你父王曾說過，人們從史書中獲得的唯一教訓，就是沒從史書中汲取任何教訓。”
朱雄英的小腦袋低垂，眉宇間緊鎖，似乎想努力，且獨自消化這兩句話，但最終無果。
只得帶著幾分期許地抬起頭，求知道：“何解？”
常升左右望了望，除了幾個退到了數丈之外的太監，整個詹事府院落空無一人，這才壓低了聲音，緩聲道：“不說別的，就先說《論語》，說孔孟。”
“孔孟推仁愛，說忠君，恢復周禮。”
“天下讀書人尊孔子為孔聖，曲阜孔家千年以來，更是為孔子搖聲吶喊，最終從一個恩爵層層加碼，得了個衍聖公的加封。”
“至此，他們更是將儒學奉為圭臬，牢牢把持了對儒學的註釋權。”
