北大學堂，政事科大講堂。
能容納兩百人的講堂坐得滿滿當當。
前排是政事科的三十名學生，中間是旁聽的各科教習，後排坐著郭孝、蘇文、楚玉等核心人物。
最角落裡，穿著普通學子服的劉策低著頭，但眼睛亮晶晶地看著講臺。
李晨走上講臺，沒帶書，沒帶講義，只拿著一支粉筆。
“今日這堂課，”李晨開口，“不講具體政務，不講施政策略，講一個根本問題——這個世界上，所有的問題，歸根結底是什麼問題？”
臺下安靜。
一個學生舉手：“王爺，是制度問題。制度好，天下治；制度壞，天下亂。”
李晨點頭：“說得對，制度是重要原因。但制度是誰定的？誰執行的？”
另一個學生道：“是人定的，人執行的。”
“對。”李晨轉身，在黑板上寫下一個大字：人。
“所有的問題，歸根結底都是人的問題。”
李晨放下粉筆，“打仗，是人打的。種田，是人種的。造器物，是人造的。治國，是人治的。制度再好，執行的人壞了，制度就成了空文。技術再先進，用的人心術不正，技術就成了禍害。”
臺下若有所思。
劉策在角落裡飛快記錄。
李晨繼續：“前幾天，我聽說西涼的晏殊先生有一番‘人才論’，講得很透徹。但我覺得，意猶未盡。”
郭孝在下面微笑，知道王爺要往深裡講了。
“晏先生說，劉邦打天下的班底都是小人物，是劉邦創造了‘勢’，帶著這些人起飛，這話對，但只對了一半。為什麼劉邦能創造這個‘勢’？為什麼項羽不能？”
講堂裡安靜，所有人都在思考。
“因為劉邦懂得——要想成大事，得讓跟著你的人都有奔頭。”
“蕭何想施展才華，劉邦給他舞臺。韓信想當大將軍，劉邦敢拜將。樊噲想封侯，劉邦真封。這些人跟著劉邦，不只是為了劉邦，也是為了自己。”
蘇文點頭，這話說到根子上了。
李晨走到學生中間：“你們讀史書，有沒有發現一個現象——歷代王朝，很難超過三百年，好像有個‘三百年定律’。”
學生們點頭。
“真是定律嗎？”李晨搖頭，“不是。是利益分配出了問題。”
轉身回到講臺，在黑板上畫了個簡單的人體圖。
“假如這是一個國家。”李晨指著圖，“頭部是皇帝、貴族、官僚。軀幹是士紳、商人。四肢是農民、工匠、士兵。血液是財富、資源。”
粉筆在頭部畫了個圈：“如果一個王朝，把大部分營養——也就是財富、土地、權力——都集中在頭部，會發生什麼？”
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