？
全面發展是你這樣全面發展的嗎？
多少數學家終其一生在一個領域耕耘，就算涉及其他領域也不會換得這麼快的吧？
林悠的成長路徑，唐貞儀再清楚不過。
今年年初，林悠的高三下學期，他才剛開始學習大學數學教材，八月底來南都大學報道的時候，林悠透過老師的測試，正式開始研讀期刊文獻，邁出了研究的第一步。
滿打滿算，也就學了一年不到，研究了半年不到。
在這種情況下，林悠不僅解決了勒讓德猜想，現在又開始瞄準偏微分方程的方向了？
唐貞儀剛想開口勸說，這麼快更換研究方向不太好，但話還沒開口，就被她自己憋回去了……
嗚嗚嗚，師弟這麼強，我好像不配去勸說師弟吧……
萬一師弟換到我的偏微分方程賽道，也做出成績了，老師會不會覺得……我天天一個人佔著一間實驗室，都是在摸魚吧？！
嘶……
唐貞儀倒吸一口涼氣，立馬坐直了身子，拿出隨身攜帶的保溫杯，猛猛喝了口枸杞水，開始認真傾聽講臺上的教授講座。
好好聽講座！待會兒回去，肝到凌晨四點！
天賦不夠，努力來湊！
老師說過，他不是同期最有天賦的，但卻是走得最遠的幾人之一。
天賦固然重要，但在大量的案頭工作，不斷的積累中，即使沒那麼高的天賦，靈感同樣會迎來極偶爾的綻放。
不努力的話，則永遠等不到那一天。
……
今天這場講座，主講人是一位來自魔都交大的教授，姓張。
張教授很快就進入了正題，這場關於NS方程的講座，是一場彙集了歷史、哲學、物理直觀和數學之美的科普性講座。
“……所以，我們可以看到，這組簡潔的方程，幾乎統治了我們所能見到的一切流動。它是如此強大，以至於阿波羅登月計劃中，工程師們依靠數值求解它，來計算飛船重返大氣層時的熱障。但同時……”
張教授停頓了一下，幻燈片上出現了一個在流體中旋轉的複雜而美麗的渦旋，隨後渦旋又破碎成更小的渦旋，畫面令人著迷。
張教授：“但同時，它又是如此神秘，以至於我們至今無法從數學上真正地、徹底地‘征服’它。”
“讓我們再仔細看看這個方程。”
張教授身後的螢幕上亮起了一組方程：
ρ(?u/?t+(u??)u)=??p+μ?2u+f
??u=0
“它描述了一個看似簡單的平衡：左邊是流體的慣性，是它想要保持運動狀態的‘倔強’，右邊是壓力、粘性力和外力。數學告訴我們，如果一個初始光滑的流場，在未來某個時刻突然產生了‘奇點’——比如速度突然變成無窮大……”
。分部一的命生是經已，說來他對今如學數，投很得聽悠林，座講場這於關
