週三的早晨，陽光比周一更溫柔一些。艾雅琳騎車穿過那條熟悉的街道，風從耳邊掠過，帶著青草和露水的味道。同樣的路線，同樣的時間，但週三的早晨就是不一樣——這周已經過了一半，離週末又近了一點。
她把車停在車棚裡，鎖好，揹著書包往教學樓走。校園裡的花開得正好，紅的黃的紫的，擠擠挨挨的。春天快過去了，但它們還在開。她看了一會兒，想起周莊的花，也是這樣的顏色，但種在盆裡，擺在門口。不一樣，但都好。
走進色彩構成教室，陽光從大窗戶照進來，落在那些畫架上，落在那些顏料盒上。她找到自己的位置，把書包放下，拿出上週畫的作業。用色彩表達一種情緒——她選了春天。淺綠色鋪底，那是新草的顏色。淡粉色畫花，那是桃花的顏色。嫩黃色畫陽光，那是早晨的陽光。天藍色畫天空，那是四月天空的顏色。
林薇還沒來，孫婷也沒來，趙致遠也沒來。她一個人坐在那裡，看那幅畫。畫完了，但總覺得還能再加點什麼。
（內心暗語：春天不是隻有亮，也有暗。不是隻有晴，也有雨。那些暗和雨，也是春天。要不要加？加了會不會太亂？不加會不會太簡單？）
正想著，門口傳來腳步聲。林薇和孫婷一起來了，趙致遠跟在後面。
“你又在看作業？”林薇湊過來。
“嗯，想改又不敢改。”
“我覺得挺好的，不用改了。”
“我也覺得挺好的，”孫婷說，“那個綠色好嫩，像真的新草。”
“那個粉色也好嫩，像真的桃花。”趙致遠說。
“你們就會說好聽的。”
“真的好看。”
幾個人笑成一團。
上課鈴響了。色彩構成老師走進教室，是個年輕的女老師，戴著眼鏡，說話很快。她走到講臺上，環顧了一圈教室。
“同學們早上好。上週的作業大家都交了嗎？用色彩表達一種情緒。今天我們來點評一下。”
她開始看大家的畫，一張一張地看，一邊看一邊說。有的說“顏色太髒”，有的說“顏色太火”，有的說“情緒不明確”，有的說“太直白”。
走到艾雅琳面前，她停下來，拿起那幅畫，看了一會兒。
“春天。”她念出標題，“淺綠，淡粉，嫩黃，天藍。都是春天的顏色。很乾淨，很溫柔。情緒是明確的，就是春天的那種剛剛醒來的感覺。很好。”
艾雅琳鬆了一口氣。
“但是，”老師話鋒一轉，“春天只有這些嗎？春天也有雨，也有風，也有陰天。那些也是春天。你只畫了亮的一面，沒有畫暗的一面。所以這幅畫，是半個春天。”
（內心暗語：半個春天。她說得對。春天不只有亮，也有暗。不只有晴，也有雨。那些暗和雨，也是春天。只畫亮的一面，就是半個春天。）
“回去再改改，”老師把畫還給她，“加一點暗，加一點冷。不要讓畫面太甜。春天不全是甜的。”
“好。”她接過畫，看著那些淺綠、淡粉、嫩黃、天藍。是半個春天。還有半個，沒畫出來。
下課鈴響了。大家都鬆一口氣，開始聊天。
“老師剛才說什麼？半個春天？”林薇問。
“嗯。我只畫了亮的一面，沒畫暗的一面。”
“那你怎麼改？”
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