講臺上的吳老師並沒有立刻發作，甚至沒有去看底下低眉塌眼、努力縮小自己存在感的彥宸。他從那沓所剩無幾的卷子中，慢條斯理地抽出了最上面的一份。他清了清嗓子，目光在教室裡逡巡了一圈，最後落在了第一排靠窗的一個女生身上。
“今天的課，我們換個方式。”吳老師的聲音依舊是他慣有的、略帶沙啞卻極具穿透力的調子，只是今天，那聲音裡似乎少了幾分平日不怒自威的嚴厲，多了幾許難以言喻的平和，“有幾份期末考試的作文，我覺得有些……嗯，值得拿出來和大家一起探討探討。我念到誰，誰就自己站起來，把自己的大作，朗讀一遍。然後，我們再一起評點。”
此言一齣，底下頓時響起一陣細微的、壓抑著的騷動。自己讀自己的作文？這在吳老師的課堂上可是破天荒頭一遭！要知道，吳老師的點評向來以犀利精準著稱，偶有佳作，他會親自範讀，但多數情況下，都是一針見血地指出問題。讓學生自己當眾朗讀，再接受他的“公開審判”，這……這簡直比直接公佈分數還要磨人。
第一份試卷被吳老師輕輕拿起，他看了一眼上面的名字，然後目光投向了教室的某個角落。“第一份，這位同學，你來。”
一個戴著厚厚眼鏡片的男生顫巍巍地站了起來，臉漲得通紅，接過自己的試卷，聲音細若蚊蚋，開始磕磕絆絆地讀他那篇關於“勤儉節約”的議論文。文章本身中規中矩，只是舉例略顯陳舊，論證也有些乏力。男生讀完，頭幾乎要垂到胸口。
出乎所有人意料的是，吳老師並沒有像往常那樣一針見血地指出其不足，反而語氣溫和地說道：“嗯，主題選得很好，勤儉節約是我們民族的傳統美德，任何時候都不能丟。文章結構也還算完整。如果能在舉例方面更貼近我們當下的生活，論證上再深入一些，比如思考一下勤儉節約在不同時代的不同表現形式，或許會更好。坐下吧，繼續努力。”
那男生如蒙大赦，幾乎是跌坐回座位上的。
接下來是第二份。一個文文靜靜的女生，寫的是一篇散文，描繪了雨後校園的景色，辭藻尚算華麗，但情感略顯空泛，有些為賦新詞強說愁的意味。女生讀的時候，聲音帶著明顯的顫抖。
吳老師聽完，依舊是和風細雨般的點評：“文筆不錯，觀察也還算細緻。寫景散文，最重情景交融。景是外在，情是核心。試著把自己更真實、更獨特的情感融入到景物描寫中去，讓景物為你說話，文章才會更有靈魂。不錯，有進步空間。”
教室裡開始響起一些細細簌簌的議論聲。
第三份，第四份……
吳老師似乎真的改變了風格。對於那些平日裡成績中游，作文也總是平平無奇的學生，他不再像以往那樣不留情面地指出其“言之無物”、“邏輯混亂”，反而耐著性子，從結構、立意、乃至遣詞造句上，一一給予具體的、建設性的意見。點評的語言也少了許多鋒芒畢露的詞句，多了幾分循循善誘的引導。
“這篇文章的切入點不錯，能夠從小處著眼，引發出一些思考。如果在論證部分，能再多引用一兩個有力的例證，說服力會更強。”
“這位同學的想象力很豐富，故事的構思也很有趣。要注意的是，情節的推進不能只靠巧合，要符合生活的邏輯。另外，對話可以再精煉一些，避免口語化。”
如此這般，一份又一份試卷被點評、下發。時間一分一秒地過去，講臺上的試卷也肉眼可見地越來越薄。
坐在前排，一向是班級活躍分子的李曉雯，悄悄回過頭，對著後排相熟的同學，用手掩著嘴，滿臉驚詫地小聲嘀咕：“天吶，老吳頭今天轉性了？怎麼這麼溫柔？我雞皮疙瘩都起來了！”
她身後的幾個同學也紛紛點頭，表示深有同感。這還是他們認識的那個以“毒舌”和“嚴苛”聞名的吳老師嗎？難道是新學期新氣象，連帶著吳老師的教學風格也煥然一新了？
溫柔？彥宸心裡咯噔一下。事出反常必有妖啊！這老狐狸，難道是暴風雨來臨前的寧靜？先用“懷柔政策”麻痺大家，然後等到自己這份“驚世駭俗”的《鐵杵磨針的反思》登場時，再來個“重點打擊”、“公開處刑”？越想越覺得可能性極大，彥宸把頭埋得更低了，幾乎要鑽進抽屜裡，恨不得自己立刻變成一隻縮頭烏龜，與世隔絕。他就這麼一直裝死似的趴在桌上，任憑講臺上那疊象徵著“命運判決書”的試卷一張張減少。
他默默地在心裡計算著。一張，兩張，三張……吳老師手裡的卷子越來越少。教室裡的氣氛，也從最初的緊張，逐漸變得有些……輕鬆，甚至帶著一絲對吳老師“反常”表現的好奇與探究。
當講臺上只剩下孤零零的最後一份試卷時，彥宸反而奇異地平靜了下來。他緩緩地抬起頭，長長地吐出了一口氣，那感覺，就像是溺水的人終於放棄了掙扎，任由自己沉入水底。他慢條斯理地坐直了身子，甚至還煞有介事地整理了一下被自己壓得有些褶皺的衣領，臉上露出一副“視死如歸”、“慷慨就義”的悲壯表情。
來吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！十八年後又是一條好漢！
講臺上的吳老師，拿起那最後一份薄薄的、卻彷彿有千鈞之重的試卷，目光在上面停留了許久。他似乎也察覺到了教室裡氣氛的微妙變化，尤其是最後一排某個學生那突然“挺直”的腰桿。他抬起頭，目光在教室裡逡巡了一圈，最後，精準地定格在了彥宸身上。
這一次，吳老師的語調裡沒有了之前的平和，反而帶著一絲不易察覺的……糾結，甚至可以說是猶豫。他清了清嗓子，緩緩開口，每一個字都像是從牙縫裡擠出來似的：“這最後一份作文……是彥宸同學寫的。”
“唰——！”
全班同學的目光，如同被磁石吸引的鐵屑一般，齊刷刷地從講臺匯聚到了教室最後一排的彥宸身上。那目光裡，有好奇，有同情，有幸災樂禍，但更多的是一種期待——期待著一場“好戲”的上演。畢竟，彥宸同學的“光輝事蹟”，以及他在吳老師課堂上“屢敗屢戰、屢戰屢敗”的英勇表現，早已是同學們茶餘飯後津津樂道的經典橋段。尤其是當很多人都知道，這位仁兄的語文期末考試總分，不多不少，正好卡在了一個極具戲劇性的七十九分上。
面對這萬眾矚目的“高光時刻”，彥宸非但沒有絲毫的侷促與不安，反而嘴角一咧，露出了一個堪稱燦爛的笑容。他微微側身，瀟灑地抬起右手，對著講臺方向，以及四周“關切”的目光，優雅地行了個半屈的致意禮，同時口中還唸唸有詞，聲音不大，卻足以讓鄰近的幾排同學聽得清清楚楚：
“Bravo! Bravo! 感謝各位的厚愛！壓軸出場的機會，總是留給最特別的人！”
他那副輕鬆自若、彷彿即將登臺領獎的模樣，配上他那滑稽的動作和故作深沉的語調，瞬間引爆了教室裡的笑點。
”——嗤噗“
”……哈哈哈“
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