“第一，我是否‘閒’，以及如何支配我的‘閒暇’時間，屬於我的個人自由範疇，與你無關。你的‘求知慾’，可以透過預習、複習以及獨立思考來滿足，而不是依賴於將我的時間據為己有。”她的措辭精準而冷靜，像是在解剖一個社會學案例。
“第二，”她豎起第二根手指，“將‘計算機’形容為‘鐵皮盒子唱歌’，暴露了你在這個領域認知水平的……嗯，原始性。建議在不瞭解一個事物之前，至少保持基本的尊重，或者，閉嘴。”
“第三，”她豎起第三根手指，目光銳利地如同手術刀，精準地刺向彥宸的痛點，“也是最重要的一點——以你目前表現出的邏輯理解能力和資訊接收效率來看，”她頓了頓，似乎在斟酌更精確的詞語，“我嚴重懷疑，即使我把所有‘閒暇’時間都用來給你‘互動’，其投入產出比也遠低於我去理解馮·諾依曼結構或者研究布林代數。畢竟，”她微微傾身，靠近了一點，用只有兩人能聽到的音量，清晰地補充道，“教一頭豬學會上樹，和理解二進位制的邏輯轉換，難度係數……可能差不多。而我，通常傾向於選擇挑戰性與回報率更高的那一個。”
“……”
彥宸徹底石化了。
他張著嘴，眼睛瞪得溜圓，大腦一片空白，彷彿被張甯那段資訊量巨大、邏輯嚴密、嘲諷技能點滿的“三段論”組合拳直接轟成了宕機狀態。
豬……上樹？
二進位制……邏輯轉換？
挑戰性……回報率？
這都什麼跟什麼啊？！
他感覺自己的智商、自尊心、乃至剛剛萌生出來的那點對“師徒情誼”的美好幻想，在這一刻被無情地碾碎、揚灰、挫骨揚灰！
張甯看著他那副瞬間蔫了下去、彷彿被戳破了的氣球一樣的表情，嘴角似乎極其細微地、向上彎了一下，但快得讓人懷疑是錯覺。她繼續用那種涼颼颼的、卻又莫名帶著點安撫意味（更像是對寵物說“乖，別鬧了”）的語氣說道：
“所以，與其在這裡浪費口舌，表演你那套‘被遺棄的小狗’的劇本，不如把你這份充沛的、無處安放的‘求知慾’和‘互動熱情’，重新導向那些真正需要它們的地方。”她抬了抬下巴，示意了一下彥宸桌上那本攤開的、畫滿了輔助線的物理練習冊，“比如，如何將這道題的解題步驟最佳化到三分鐘以內；或者，去思考一下我們討論的那個關於‘泡沫’的案例，嘗試用你那‘活潑可愛’的大腦，構建一個哪怕是最簡陋的邏輯模型出來。”
她的語氣斬釘截鐵，不容反駁，卻又在字裡行間，巧妙地安撫了那隻“失落的小狗”——看，我不是拋棄你，我是在給你佈置更重要的任務，我依然在關注你的成長，你的學習才是現階段的重中之重。
說完，她不再看彥宸，重新拿起了筆，彷彿剛才那番對話只是一個微不足道的插曲，她的注意力已經再次回到了那些複雜的函式和公式構成的、秩序井然的世界裡。
彥宸張了張嘴，還想說什麼，但看著她那副油鹽不進、邏輯自洽、並且已經重新投入“工作”狀態的側臉，最終還是把所有的話都嚥了回去。他感覺自己就像一拳打在了棉花上，不，是打在了一塊包裹著棉花的高密度合金上，不僅沒傷到對方分毫，反而把自己震得有點內傷。
他看著張甯專注的側臉，又低頭看了看練習冊上那道猙獰的物理題，再想起她剛才那番話裡隱藏的深意和挑戰……
可惡！
他心裡狠狠地罵了一句，卻又不得不承認，自己好像……又被她不動聲色地“教育”了。而且，該死的，他居然覺得她說得……有那麼點道理？
更重要的是，那個“計算機”，那個讓張甯寧願放棄“鞭策”他也要去上的東西，到底是什麼？為什麼她會覺得那玩意兒能提供“全新視角”？
一股強烈的好奇心，如同破土而出的藤蔓，開始在他心底瘋狂滋生、蔓延。
他深吸一口氣，拿起筆，目光重新聚焦在物理題上，但腦子裡卻不受控制地開始盤算——
週六下午，最後一節自習課，實驗樓，計算機基礎與應用……
哼，寧哥，你等著！
我倒要看看，那“計算雞”……呸，計算機，到底有什麼魔力！
教室裡恢復了之前的寧靜，只有筆尖劃過紙張的沙沙聲，以及窗外秋風吹過梧桐葉的蕭瑟迴響。然而，在這份平靜之下，某種新的好奇與角逐，已然悄然萌發。
