他寫下 DIR AB?.TXT。
“大家理解了嗎？* 是‘大王’，啥都能替；? 是‘小王’，只能替一個。” 老師對自己這個比喻似乎頗為滿意。
張甯卻覺得這個比喻並不夠精確。* 和 ? 的核心區別在於匹配長度的確定性，而非“大小王”的能力強弱。而且，它們組合使用的可能性呢？比如 A??B*.C*？這種組合的可能性和靈活性，遠比“大小王”的比喻要豐富和複雜。
她下意識地轉動著手中的筆，目光再次投向窗外。天空似乎比剛才更藍了一些，雲朵稀薄。操場上傳來幾聲模糊的呼喊，大概是彥宸他們已經開始打球了吧？
想到彥宸，張甯的嘴角幾不可察地牽動了一下。如果讓他來理解這些命令和萬用字元，他會怎麼想？他大概不會像自己這樣去分析背後的邏輯結構和設計思想，但以他那種跳脫的、擅長抓取事物“特徵”的思維，說不定會想出一些奇奇怪怪但或許有效的“土辦法”或者“歪理”來記住它們？
這個念頭讓她覺得有些好笑。她甚至能想象出彥宸聽到“大小王”比喻時，可能會一臉認真地反問老師：“那老師，同花順帶倆王能不能一次性找出所有隱藏檔案啊？”
就在她心思微動，暫時脫離了對 -DOS 命令的純粹邏輯分析時，視線的餘光彷彿掃到什麼奇怪的東西在緊閉的教室後門那上半部的玻璃上一閃而過，還伴隨著一聲極其輕微的、幾乎被風聲掩蓋的“咚”聲，像是有人不小心用額頭撞在了門框上。
張甯的目光倏地銳利起來，如同一道冷電，射向後門。
但那裡的玻璃處空空如也，只有發舊的木門和冰冷的牆壁在秋日的光線下靜默無聲。
是錯覺嗎？
張甯的眉頭蹙起，目光在後門那塊玻璃上停留了片刻。以她對光線和環境變化的敏感度，剛才那一閃而過的暗影和微響，不太像是自然現象。況且，那影子的輪廓……
就在她疑竇叢生之際，那個熟悉的、欠揍的腦袋再次從門框下沿猛地探了出來，像個沒被打著頭但卻已壞掉了腦殼的地鼠。這一次，對方顯然吸取了教訓，沒有再撞到門框，而是努力將臉貼近玻璃，一雙眼睛亮晶晶地，準確無誤地捕捉到了張甯看過來的視線。臉上瞬間綻開一個大大的、帶著點討好和炫耀意味的笑容，甚至還抬起手，用手指對著門鎖位置比比劃劃，同時用口型無聲地喊著：“寧——哥——開——門——”然後又指了指自己，臉上是那種“快看我多厲害，找到你了”的得意表情。
張甯：“……”
她微微眯起了眼睛，無力地吐出一口濁氣。但這一次，她的感知彷彿分出了一小部分，如同雷達一般，無聲地覆蓋了教室後方的區域。內心深處，那個被稱為“惡魔”的、用冷靜到近乎嗤笑的聲音低語著：
“變數”出現了！多少次了！？寧寧，你真以為耍耍小聰明就能甩掉這條小狗嗎？”
而“天使”的那一面，則在心底輕輕嘆了口氣，帶著一絲不易察覺的……無奈？或者，連她自己都未曾意識到的，微小的期待。
講臺上的捲髮年輕老師顯然也注意到了後門的異樣。他停下了對“萬用字元”的熱情講解，好奇地將目光投向後門那塊不安分的玻璃上，想看清楚搞出這響動的是什麼奇怪生物。教室裡原本就稀薄的注意力，此刻更是被這突如其來的插曲吸引，有幾個不明所以，有幾個腦袋已經按捺不住好奇，悄悄轉了過去。坐在教室正正中間，一個穿著整潔白襯衫、戴著金絲邊眼鏡、一看就是傳統意義上“好學生”模樣的男生，視線也轉向後方，眼神里對這種擾亂課堂秩序的行為帶著審視的意味。
在眾目睽睽之下，再裝作沒看見顯然是不可能的。張甯面無表情地合上了講義冊，動作輕微得幾乎沒有聲音。她站起身，椅子腿與地面摩擦發出極其輕微的“刺啦”一聲，在這過分安靜的教室裡顯得格外突兀。她沒有理會那些或好奇或探究的目光，徑直走向後門。
每一步都踩得沉穩而規律，彷彿只是去解決一個微不足道的程式錯誤。
擰開球形鎖，門外的彥宸顯然沒料到她會這麼快“投降”，臉上的得意笑容還沒來得及完全切換，就直接迎上了張甯那雙沒什麼溫度的鳳眼。他下意識地縮了縮脖子，嘿嘿乾笑了兩聲，一隻手拎著他的雙肩包，額頭上還帶著剛才撞門留下的淡淡紅印。
張甯沒說話，只是用眼神示意他“閉嘴，跟我來”。她側身讓開空間，等彥宸像只得到特赦令的大型犬一樣，略帶興奮又有點小心翼翼地溜進教室後，她才重新關上門，動作依舊是那種不帶情緒的利落。
然後，她轉過身，微微低著頭，領著這個不速之客，穿過旁人無聲的注視，走向自己靠窗的位置。
彥宸亦步亦趨地跟在她身後，腳步輕快，甚至帶著點雀躍。他好奇地打量著這個陌生的教室環境——牆上模糊的圖表、稀疏的同學、講臺上年輕的捲毛老師，還有空氣中那股不同於普通教室的味道。他的眼神亮晶晶的，充滿了新鮮感，完全沒有“打擾了別人課堂”的自覺，那樣子，確實像極了一條終於被主人從門外放進來，可以探索新地盤的小狗，尾巴幾乎要在空氣中搖出殘影。
他快速掃視了一眼這個陌生的教室——比想象中普通，甚至有些簡陋，沒有他腦補中那種閃爍著神秘光芒的“大機器”，只有一排排桌椅和一個正在講課的年輕老師。人也很少，稀稀拉拉的，更顯得空曠。
張甯沒理會他的東張西望，徑直走到自己座位旁那個空著的位子，用下巴示意了一下，然後自己坐下，迅速重新攤開講義和筆記本，彷彿剛才那個開門放“狗”的小插曲完全沒有發生過。
彥宸從善如流地坐下，椅子發出輕微的“嘎吱”聲，在這安靜的環境裡有點刺耳。他把自己的雙肩包隨手塞進桌肚，然後立刻壓低了身體，湊近張甯，用自以為很小、實際上在空曠教室裡依然清晰可聞的氣聲問道：“不是，寧哥，這什麼情況啊？說好的計算機課，計算機在哪兒呢？” 他指了指空蕩蕩的桌面，“就乾坐著聽啊？這不跟……跟聽歷史課差不多嘛，還沒歷史老師講得有勁兒呢！” 他覺得有點上當受騙的感覺，想象中的“高科技體驗”完全落空。
張甯連頭都沒偏一下，只是用握著的筆，朝著教室前方側面那扇緊閉的、鑲著磨砂玻璃的厚重木門點了點，示意“計算機房”在那裡面。她的動作簡潔明瞭，帶著一種“別問蠢問題”的不耐煩。
就在她做出這個動作的同時，眼角的餘光再次捕捉到了那個坐在教室中間位置、戴金絲邊眼鏡的男生的視線。他並沒有像其他同學那樣完全面向黑板，而是微微側著頭，目光似乎不經意地掃過他們所在的角落，嘴角掛著一絲若有若無的、難以解讀的笑容。
。一暗暗不頭眉，時容笑的”長深味意“抹那到捉捕當，刻此但，滿不或奇好通普的者擾干堂課對是只為以甯張初起。上們他在落地續續斷斷，疽之骨附同如就，始開腦探頭探門後在宸彥才剛從，目道這
”。注關的要必不了引吸刻立，引的）宸彥（數變個一。應反鎖連的煩麻，看“：起響冷冷音聲的”魔惡“，深心。本樣的下鏡微顯人別了都宸彥和己自彿彷，適不的名莫種一到讓這。表的者察觀的象現趣有麼什了到看是像，說者或？悉……種一是像更。意善非絕也卻，意敵的顯明有沒乎似，裡容笑那
