就在張甯準備站起身時，她的右肩上被一隻手輕輕地壓了一下，一個清晰的力道傳來，示意她不要動。緊接著，彥宸那帶著幾分刻意放大的、清朗的聲音在機房裡響起：
“老師，我能問您幾個問題嗎？”
話音未落，他的人已經繞過了幾排桌椅，大步流星地走到了捲毛老師的身邊，臉上掛著那種最能博得師長好感的、充滿了求知慾的誠懇笑容。
張甯的身體微微一僵，隨即立刻明白了彥宸的意圖。一股暖流混雜著笑意，從心底無法抑制地湧了上來。她沒有回頭，只是將視線重新聚焦於那片閃爍著綠色游標的螢幕，嘴角在無人察覺的角度，勾起了一個極淺、卻甜得像蜜一樣的弧度。
她當然不會辜負這份用心的“拖延”。她的手指重新懸停在鍵盤上，這一次，不再是小心翼翼的試探，而是帶著一種近乎貪婪的渴望，以比剛才快了一倍的速度，繼續她在這片數字王國裡的急速“掠地”。
剛剛站起身，準備把位置讓給另一位同學的冉文宣，自然也聽到了彥宸的這聲詢問。他的動作停頓了一瞬，目光下意識地掃過那個依舊端坐在電腦前、背影挺得筆直的女孩，又回頭看了看那個已經開始和老師熱切搭話的少年。
他那雙隱藏在金絲鏡片後的、銳利而沉靜的眼睛裡，也不禁浮現出了一絲瞭然於胸的笑意。
果然，行動才是最誠實的表達。
在捲毛老師的心目中，彥宸絕對是這門選修課上最讓他偏愛的學生。不是因為成績，而是因為那份遠超同齡人的專注與韌勁。這個原本按規定沒有資格選修的學生，卻用近乎完美的出勤率和課堂上從不走神的專注，贏得了他的尊重。
因此，當彥宸走過來時，他顯得格外熱情，但又有些驚異地問道：“彥宸？你怎麼不上機實習一下？這機會難得啊。”
彥宸臉上露出恰到好處的、略帶羞赧的抱歉神色，撓了撓頭說：“老師，我那些命令都記不太清楚，上去了也是手忙腳亂，連鍵盤上哪個字母在哪都得找半天。我想先看別人操作，把我心裡的問題弄明白了再說。”
這個理由合情合理，充滿了“笨鳥先飛”的謙遜。
捲毛老師聽完，果然深有同感地感慨起來：“確實是這樣啊！學這個，就得多摸、多練。我在大學裡，機房的鑰匙就在我們系辦公室掛著，隨時可以進去練習，時間不限。不出一個月，鍵盤就跟長在自己手上一樣，十個指頭都能噼裡啪啦地盲打。哪像現在……”他環視了一圈這小小的、擁擠的機房，和那些正眼巴巴等著輪換的學生，嘆了口氣，“學校的資源太緊張了，只能讓你們這樣一個個字母地敲擊。太可惜了！這大大限制了你們的進步速度。”
聽到這番話，一旁的冉文宣也收回了準備離開的腳步，他扶了扶眼鏡，帶著一種對知識本身的尊重，湊近來，加入了這場談話。
彥宸見時機成熟，立刻丟擲了自己真正的目的，他看著那臺嗡嗡作響的386，用一種充滿了嚮往和好奇的語氣問道：“老師，像這樣一臺電腦，現在得多少錢啊？”
捲毛老師一聽這個問題，像是被觸動了某個開關，立刻來了精神，他伸出兩根手指，比劃了一下，語氣誇張地說：“那可就貴了去了！就這麼一臺386，不算顯示器和鍵盤，光一個主機箱，市面上的報價，至少兩萬起步！”
“兩萬？！”
彥宸故意發出一聲驚呼，而周圍幾個豎著耳朵聽的學生，也發出了倒吸涼氣的聲音。
在1995年，兩萬塊，對於一個普通的工薪家庭來說，是一個近乎天文數字的概念。它足以買下兩套他們現在居住的福利房，或者讓一個家庭在十年內衣食無憂。用這樣一筆鉅款，去換取一個笨重的、只會發出嗡嗡聲的米黃色鐵盒子，這在絕大多數人的認知裡，是無法理解的，甚至是瘋狂的。
捲毛老師非常滿意自己引發的震撼效果，他推了推眼鏡，鏡片上反射著CRT顯示器幽幽的綠光，他用一種知識佈道者般的口吻，循循善誘地說道：“我知道你們覺得貴，覺得不可思議。但你們有沒有想過，它為什麼這麼貴？因為它不是一個普通的機器，它是一個‘魔法箱’，是一個能創造無限可能的工具！”
“魔法箱？”彥宸恰到好處地接住了這個話頭，扮演著一個完美的“捧哏”。
“對，魔法箱！”老師的興致被徹底點燃了，“你們現在在螢幕上敲打的，只是最基礎的DOS命令，就像是魔法世界裡的入門咒語。可一旦你掌握了更高階的‘法術’，這臺機器能做到的事情，會顛覆你們的想象！”
他看到學生們眼中那混雜著懷疑與好奇的光芒，清了清嗓子，開始如數家珍地介紹起來：
“比如說，你們寫的作文，現在是不是還在用稿紙？寫錯了，塗改液一抹，卷面就花了。要是想改一段話，整篇都得重抄一遍，煩不煩？”
幾個學生深有同感地點了點頭。
“但是！”老師的音調陡然拔高，“有了電腦，你就可以用一種叫‘WPS’的軟體來寫文章。寫錯了，一個鍵就能刪掉，不留任何痕跡。想把最後一段挪到最前面？動動手指就行！寫完之後，連上印表機，‘刷刷刷’，一張比任何印刷品都整潔漂亮的文章就出來了！你們說，這是不是魔法？”
彥宸的眼睛亮了。他想到的不是寫作文，而是未來無數的商業合同、計劃書、報告……那種可以被無限次修改、複製、存檔的效率，是他腦海中那個商業帝國藍圖裡，最需要的一塊基石。
捲毛老師看了一眼若有所思的冉文宣，繼續說道：“再比如說，你們的數學老師，每個月統計全班成績，是不是得拿著計算器，一個一個地加，一個一個地算平均分？幾十個學生，幾門功課，算一次頭都大了。”
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