週四清晨的薄霧還沒散盡，蘇晚就收到了雲南王師傅發來的快遞單號——十個彩色藤竹燈籠樣品已寄出，附帶著一張手寫清單，列著淺綠、鵝黃、淡粉等五種配色，還特意標註“藤條已做防褪色處理”。
剛把訊息同步到團隊群，陳老師的電話就打了進來，語氣裡滿是期待：“蘇晚老師，三所學校都敲定了！下週三先去海濱小學上第一節體驗課，孩子們聽說能親手編迷你燈籠，昨天在班裡都炸開鍋了。”蘇晚立刻翻出筆記本，記下課程時間和需要準備的材料：“我讓李師傅提前做一批竹絲半成品，再列印些編織步驟圖，保證孩子們能上手。”
掛了電話，林曉抱著筆記型電腦匆匆走進小院，螢幕上是元宇宙的最新資料：“昨天新增了兩百多個體驗使用者，還有不少人留言問彩色燈籠啥時候上！我已經把投票介面做好了，就等樣品到了拍圖上傳。”她指著介面上的投票模組，除了五種配色選項，還加了“希望新增的圖案”留言區，“這樣能提前收集大家的喜好，後續量產更有方向。”
正說著，李師傅扛著一捆處理好的細竹絲走進來，竹絲粗細均勻，還帶著淡淡的竹香：“我按你說的，把竹絲削成了適合孩子用的尺寸，邊緣都磨圓了，不用擔心扎手。”他拿起一根竹絲演示：“編迷你燈籠不用太複雜，教孩子們編個簡單的方形底，再繞上藤條就行，保證一節課能完成。”
下午，文創店的張老闆也趕了過來，手裡拿著一張設計圖：“我想在店裡設個‘燈籠展示角’，把實物燈籠和元宇宙體驗碼貼在一起，顧客掃二維碼就能看編織過程，你看這樣行不行？”蘇晚接過設計圖，圖上還畫了個小貨架，專門用來放“皮影燈籠套裝”的樣品，忍不住點頭：“太合適了！等周師傅把皮影寄過來，咱們先湊一套樣品放過去。”
傍晚時，周師傅的快遞也到了。開啟箱子，二十個小巧的皮影整齊排列，有兔子、蝴蝶，還有上次孩子們故事裡提到的“竹絲精靈”，每個皮影邊緣都打磨得光滑細膩。周師傅還附了張紙條：“皮影材料是透光的，晚上把燈籠點亮，影子投在牆上特別好看，咱們可以再配個小燈座。”
蘇晚拿著皮影走到點亮的燈籠旁試了試，暖黃的燈光透過皮影，牆上立刻出現一隻展翅的蝴蝶，隨著燈籠輕輕晃動，蝴蝶彷彿活了過來。林曉趕緊拿出手機拍下這一幕：“這個畫面太絕了！我要做成短影片，放到元宇宙和社交平臺上，肯定能吸引更多人。”
當天晚上，團隊幾人坐在燈籠下開會，把下階段的任務一一敲定：週一把彩色燈籠樣品拍照上傳，開啟元宇宙投票；週二準備海濱小學的體驗課材料；週三帶孩子們編迷你燈籠；週末和張老闆一起佈置文創店展示角。蘇晚看著筆記本上滿滿的計劃，又抬頭望向屋簷下亮著的燈籠，光影搖曳間，彷彿已經看到了孩子們拿著迷你燈籠歡笑的模樣，還有更多人透過元宇宙、透過體驗課，愛上藤竹編織的場景。
她在筆記本上寫下當天的總結：“3月29日，確認三所學校合作課程，海濱小學首課定在下週三；元宇宙彩色燈籠投票介面就緒；收到周師傅皮影樣品，‘皮影燈籠套裝’樣品待組裝。”筆尖停頓了一下，又添上一句：“非遺傳承，每一步都走得紮實，每一步都充滿希望。”
