春分剛過，竹海褪去了初春的嫩黃，滿眼都是濃得化不開的翠綠。清晨七點，竹小匠工坊的院門就被輕輕推開，五個揹著雙肩包、提著畫板的年輕人站在門口，好奇地打量著院子裡錯落擺放的竹編作品。
“這裡就是竹小匠工坊吧？比照片上更有感覺！”領頭的女生扎著高馬尾，戴著黑框眼鏡，正是成都職院“造物社”的社長林溪。她手裡拿著一張列印好的路線圖，轉頭對身後的同學說，“陳師傅和孫總應該已經到了，咱們進去吧，注意保持安靜，別打擾人家工作。”
幾人剛走進院子，就看到陳叔坐在工作臺前劈竹絲。陽光透過竹葉落在他手上，竹刀起落間，一根粗壯的慈竹被層層分解，最後變成細如髮絲的竹絲，動作流暢得如同行雲流水。
“哇，這手藝也太厲害了吧！”戴著手鍊的男生張弛忍不住驚歎，下意識地舉起手機想拍照，又趕緊放下，“不好意思，陳師傅，我們是成都職院的學生，今天來這裡實踐。”
陳叔抬起頭，放下手中的竹刀，臉上露出溫和的笑容：“你們就是李主任說的‘造物社’的學生吧？快坐，孫總去庫房清點材料了，馬上就來。”他指了指旁邊的空座位，“我先給你們看看基礎的竹編材料，你們學文創設計的，得先懂材料才能做設計。”
林溪和同學們連忙坐下，目光緊緊盯著陳叔手裡的竹絲：“陳師傅，這些竹絲的粗細都不一樣，是有什麼講究嗎？”
“當然有講究。”陳叔拿起三根不同粗細的竹絲，“最細的0.25毫米，用來編精細的花紋；中等粗細的0.5毫米，適合做掛件主體；最粗的1毫米，用來做框架支撐。這些竹絲都是用三年生的慈竹做的，泡了七天去澀，再經過三次打磨，才能這麼柔韌。”
張弛伸手想摸摸，又怕弄壞了，猶豫著問：“陳師傅，這些竹絲能直接染色嗎？我們想設計一些撞色的產品，不知道可行性怎麼樣。”
“可以是可以，但染色要在泡竹之後、劈絲之前。”陳叔拿出一個染成寶藍色的竹編小盒，“用植物染料染色，固色效果好，還沒有異味。不過撞色設計要注意顏色搭配，不能太雜亂，不然會破壞竹編的質感。”
正說著，孫曉和蘇晴從庫房走出來，手裡提著幾個裝滿竹料的籃子。“林溪同學，歡迎你們！”孫曉笑著走上前，“路上辛苦了吧？蘇晴已經把你們的實踐工位安排好了，就在體驗區的靠窗位置，光線好，也方便和陳師傅交流。”
“謝謝孫總，麻煩您了！”林溪連忙站起身，遞上一份裝訂好的檔案，“這是我們前期做的市場調研和初步設計方案，想請您和陳師傅看看，有沒有需要調整的地方。我們主要想開發兩款產品，一款是針對年輕人的竹編文創掛件，另一款是青山景區的專屬紀念品。”
孫曉接過方案，翻看了幾頁，讚許地點點頭：“你們的調研很細緻，還分了不同年齡段的消費需求，這個思路很好。青山景區的訂單我們已經接了，他們想要結合景區‘望海亭’和‘竹林棧道’兩個標誌性建築的紀念品，你們的設計裡剛好提到了，很貼合需求。”
蘇晴把竹料放在桌上：“這些是給你們準備的基礎材料，有未染色的白竹絲，還有紅、綠、藍三種植物染料。你們可以先嚐試編織基礎的平紋、斜紋，熟悉材料特性後，再進行創意設計。安全方面不用擔心，所有工具都做了安全處理，篾刀都是圓頭的，旁邊還有急救箱，有任何問題隨時叫我。”
“太貼心了！”短髮女生李萌拿起一根白竹絲，輕輕捏了捏，“比我想象中柔韌多了，之前在學校做模型用的竹絲都比較脆，這個手感完全不一樣。”
“那是因為你們沒經過泡竹、打磨的工序。”陳叔拿起一根原竹，“做竹編，七分材料三分手藝。你們先跟著我學劈絲和基礎編織，上午把基本功練會，下午再開始設計創作。”
說著，陳叔開始示範劈絲的動作：“劈絲要順著竹子的紋理，力度要均勻，不能太用力，不然竹絲會斷；也不能太輕，不然劈不開。你們試試。”
林溪第一個拿起竹刀，學著陳叔的樣子劈竹。可竹刀在她手裡不聽使喚，要麼劈歪了，要麼力度不夠，折騰了半天，只劈出一根歪歪扭扭的竹絲。“哎呀，怎麼這麼難啊！”她有些沮喪地擦了擦額頭的汗。
張弛在旁邊看得著急，忍不住說：“我來試試！”他平時喜歡做手工，本以為能輕鬆駕馭，結果剛一用力，竹絲就斷成了兩截。“這竹絲也太脆弱了吧！”
陳叔笑著搖搖頭：“不是竹絲脆弱，是你們沒找對方法。劈絲的時候，手腕要穩，順著竹纖維的方向走，就像寫字一樣，要講究力道的控制。”他走到林溪身邊，手把手地教她：“你看，左手按住竹子，右手持刀，刀刃和竹子呈45度角，輕輕發力……對，就是這樣，慢慢劃開。”
在陳叔的指導下，林溪漸漸找到了感覺，終於劈出了一根整齊的竹絲。“成功了！”她興奮地舉起竹絲，眼裡閃著光，“原來這麼講究技巧，難怪陳師傅劈得這麼好。”
其他同學也跟著練習起來，院子裡只剩下竹刀輕劃竹子的“沙沙”聲。孫曉和蘇晴站在一旁，看著年輕人認真的模樣，相視一笑。
“孫總，這些學生很有活力，創意也不錯，就是缺乏實踐經驗。”蘇晴說道，“不過有陳師傅耐心指導，應該很快就能上手。”
“是啊，年輕人學習能力強，說不定還能給我們帶來新的思路。”孫曉說道，“你一會兒把青山景區的詳細資料發給他們，包括望海亭的建築結構、竹林棧道的景觀特點，還有景區的文化內涵，讓他們設計的時候更有依據。”
上午十點，趙雅和林峰拿著剛修改好的文創產品方案走進來，看到院子裡忙碌的學生，有些意外：“孫總，這些就是職院的學生吧？來得挺早啊。”
“是啊，他們今天第一天實踐，正在跟著陳師傅學基礎技藝。”孫曉說道，“你們的方案改得怎麼樣了？正好讓學生們也看看，多個人多份思路。”
林峰把方案放在桌上：“我們結合之前的建議，優化了竹編檯燈的設計，把3D列印底座改成了可拆裝的，方便運輸；還增加了竹編筆記本、竹編鑰匙扣等幾款小產品，適合作為景區伴手禮。”
林溪看到方案，連忙湊過來翻看：“趙姐，林哥，你們的設計太好看了！這個竹編筆記本的封面，用平紋和斜紋結合，既簡潔又有質感，很適合年輕人。”
趙雅笑著說：“你們是專業的文創設計學生，肯定有更好的想法。比如這個鑰匙扣，我們想增加一些個性化元素，你們覺得刻字、掛小吊墜怎麼樣？”
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