“這個活動太有意義了！”林溪立刻說道，“我們當然願意參與！親子作品要簡單、有趣，還要有互動性。比如可以設計一個‘家庭樹’掛件，家長編樹幹，孩子編樹葉和果實，象徵家庭和睦。”
李萌補充道：“還可以設計一些生肖主題的親子套裝，比如家長編生肖擺件，孩子編對應的小掛件，既好看又有紀念意義。我們可以在設計里加入一些小機關，比如可以活動的耳朵、尾巴，增加趣味性。”
“這個思路很好！”蘇晴拿出手機記錄下來，“你們下午可以抽點時間，把親子課程的設計方案初步畫出來，我們一起討論完善。爭取這個月把課程體系確定下來，下個月就能啟動。”
下午一點，學生們吃完午飯稍作休息，就開始投入到設計創作中。林溪和張弛負責青山景區紀念品的設計，李萌和另外兩個同學負責親子課程作品的設計。
“望海亭的屋頂結構比較複雜，用竹絲怎麼表現呢？”張弛對著景區照片發愁，“如果編得太複雜，製作難度大，不適合批次生產；如果太簡單，又體現不出建築的特色。”
林溪拿著鉛筆在紙上畫草圖：“我們可以做簡化處理，保留屋頂的基本輪廓和歇山頂的特徵，用不同顏色的竹絲區分屋頂和房簷。比如用棕色竹絲編屋頂，用灰色竹絲編房簷，再用綠色竹絲編幾棵竹子作為點綴，呼應景區的竹林景觀。”
“這個方法可行！”張弛眼前一亮，“我們還可以在掛件底部編一個小小的竹編流蘇，增加靈動性。對了，馬年元素怎麼融入呢？可以在房簷下編一個迷你小馬掛件，既可愛又應景。”
兩人一邊討論一邊畫設計圖，不知不覺就到了下午三點。陳叔走過來檢視他們的進度，看到設計圖後，點點頭：“思路不錯，簡化得恰到好處，既保留了特色，又適合批次生產。現在你們可以嘗試用竹絲做個小樣，看看實際效果怎麼樣。”
林溪和張弛立刻動手，按照設計圖編織小樣。可真到實際操作時，問題就來了。編屋頂的時候，竹絲總是錯位，要麼弧度不對，要麼銜接不自然。
“怎麼回事啊？明明在紙上畫得好好的，實際編出來完全不一樣。”張弛有些著急，手裡的竹絲都纏在了一起。
陳叔走過來，拿起竹絲示範：“編弧形結構的時候，要注意竹絲的張力，每一根竹絲的力度都要均勻，不然就會變形。你們看，先把框架固定好，再慢慢填充竹絲，順著弧形的方向編織，力度要輕，慢慢調整。”
在陳叔的指導下，兩人重新開始編織。這次他們放慢了速度，每編一步都仔細調整，果然順利了很多。傍晚時分，一個小小的望海亭掛件小樣終於完成了。雖然還有些粗糙，但整體造型已經很清晰，棕色的屋頂、灰色的房簷，房簷下掛著一個小小的小馬掛件，可愛又精緻。
“太開心了！終於成功了！”林溪舉起小樣，興奮地對同學們說，“你們快看看，我們的望海亭掛件做好了！”
李萌和同學們圍過來，紛紛稱讚：“真好看！這個小馬掛件太可愛了，很有馬年的氛圍。”
“你們的親子作品怎麼樣了？”林溪問道。
李萌拿出一個編織好的“家庭樹”掛件：“我們的‘家庭樹’做好了，樹幹用棕色竹絲編，樹葉用綠色竹絲編，果實是紅色的小竹球。家長編樹幹和樹枝，孩子編樹葉和果實，最後組裝在一起，很簡單，適合親子協作。”
陳叔仔細看了看“家庭樹”掛件，說道：“這個設計很巧妙，難度適中，家長和孩子都能參與。不過樹葉的編織可以再簡化一點，用平紋編織就行，孩子更容易上手。還有果實，用竹絲編小球比較費時間，可以換成染色的木珠，既好看又省事。”
“謝謝陳師傅的建議！”李萌立刻記下，“我們明天就修改，把樹葉的編織方法簡化，果實換成木珠。這樣不僅能提高製作效率，還能降低難度，讓孩子更有成就感。”
傍晚六點，孫曉、趙雅、林峰一起檢視學生們的實踐成果。看到望海亭掛件和“家庭樹”掛件的小樣，孫曉滿意地點點頭：“不錯不錯，第一天就能做出這樣的小樣，很有潛力。望海亭掛件的造型很有特色，馬年元素的融入也很巧妙，稍微修改一下就能投入生產；‘家庭樹’掛件的設計很適合親子課程，簡單易學又有意義。”
趙雅補充道：“望海亭掛件的竹絲顏色可以再調整一下，棕色和灰色有點沉悶，不如換成深棕色和淺灰色，對比更明顯，視覺效果更好。還有小馬掛件，可以編得更圓潤一點，增加可愛度。”
“我們明天就修改顏色搭配和小馬的造型！”林溪說道，“孫總，趙姐，我們還想設計一款竹編書籤，結合青山景區的竹林棧道，用綠色竹絲編出棧道的輪廓，再用黃色竹絲編一個小太陽，象徵著清晨的陽光灑在棧道上，您覺得怎麼樣？”
“這個思路很好！”孫曉說道，“書籤是景區紀念品的熱門品類，實用性強，攜帶方便。你們可以多設計幾款不同的圖案，比如竹林、溪流、望海亭，形成系列產品，滿足不同遊客的需求。”
天色漸漸暗了下來，竹海被夕陽染成了金黃色。學生們收拾好自己的工作臺，戀戀不捨地和陳叔、孫曉告別。
“陳師傅，孫總，謝謝你們今天的指導！我們學到了很多東西，不僅學會了基礎的竹編技藝，還對文創設計有了更深的理解。”林溪說道，“明天我們會早點來，繼續完善設計方案和小樣。”
“路上注意安全！”陳叔揮揮手，“回去好好休息，明天我教你們編更復雜的花紋，讓你們的作品更有質感。”
送走學生們，孫曉和陳叔、蘇晴、趙雅、林峰坐在院子裡，討論著今天的實踐情況。
“這些學生很有創意，也很能吃苦，是塊好料。”陳叔說道，“雖然現在技藝還比較生疏，但只要多練習，很快就能上手。他們的設計思路很新穎，給我也帶來了不少啟發。”
“是啊，年輕人的創意和我們的傳統技藝結合起來，才能讓竹編文化煥發新生。”孫曉說道，“青山景區的訂單，我們可以讓學生們參與設計和製作，既鍛鍊了他們的能力，又能為訂單注入新鮮血液。親子公益課程也可以讓他們參與執行，積累專案經驗。”
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