週一清晨，天剛透亮，洛南竹編工坊的院落裡就熱鬧了起來。幾輛裝滿竹編課程材料包、教學工具的小推車整齊擺放在門口，鄭師傅、王師傅帶著六位授課匠人，全都換上了乾淨利落的工裝，臉上帶著幾分期待，又藏著些許緊張。
陳陽逐一清點著物料，抬頭看向眾人，朗聲說道：“今天是咱們竹編課程正式進校園的第一天，三所小學同時開課，大家務必拿出最好的狀態，對待孩子多一點耐心、多一點細心，把咱們洛南竹編的手藝，好好地教給孩子們。”
“陳哥放心，我們都準備好了！”六位授課匠人齊聲應道，語氣裡滿是篤定。
鄭師傅摸了摸口袋裡提前寫好的簡易講課提綱，笑著擺擺手：“別緊張，咱們就是帶孩子們玩，玩著玩著，手藝就入門了。”話雖這麼說，他佈滿老繭的手還是不自覺地攥了攥，一輩子跟竹絲打交道，面對一群嘰嘰喳喳的小學生，心裡終究還是有些忐忑。
王師傅拍了拍他的胳膊，打趣道：“老夥計，你手藝這麼好，往講臺一站，孩子們肯定都圍著你轉，放寬心！”
孫曉和李哲分別拿著分組名單，快速分配著人員：“鄭師傅帶一組去實驗小學，王師傅帶一組去陽光小學，剩下的匠人分成兩隊，跟著我和李哲去新星小學，每一組都把教案、物料核對清楚，有任何問題隨時電話溝通。”
“材料包我都反覆核對過，每個年級的款式、工具都分好了，還多備了幾套竹絲，防止孩子用壞。”林曉雅抱著一摞卡通版竹編知識小卡片，快步走過來，“我給孩子們準備了小卡片，上面畫著竹編的歷史、簡單的編織口訣，方便孩子們理解，等會兒上課前發給大家。”
林峰則揹著相機、架好穩定器，興奮地說道：“我先跟著鄭師傅去實驗小學，全程跟拍課堂畫面，之後再去另外兩所學校補拍，把孩子們上課的精彩瞬間都記錄下來，回頭剪個影片髮網上，肯定更受歡迎！”
一切準備就緒，眾人分成三隊，分別驅車前往合作的三所小學。車子行駛在鄉間的馬路上，窗外的風景飛速掠過，鄭師傅看著窗外，忍不住感慨：“想都不敢想，我一個老竹匠，有一天能站在學校的講臺上，給孩子們講課。”
“鄭師傅，這是咱們洛南竹編的福氣，也是孩子們的福氣。”開車的陳陽笑著說道，“現在的孩子從小接觸電子產品多，很少能靜下心來做手工，咱們這門手藝，剛好能磨磨他們的性子，讓他們感受傳統文化的魅力。”
不多時，車子抵達實驗小學。學校校長和劉先生早已在校門口等候，看到陳陽一行人，連忙熱情地上前迎接。
“陳陽，鄭師傅，歡迎你們！孩子們早就盼著這節竹編課了，一早就問了好幾遍。”校長笑著握住陳陽的手，語氣裡滿是期待，“教室都已經佈置好了，就在一樓的多功能勞動教室，桌椅、投影都除錯完畢了。”
劉先生也笑著點頭：“辛苦各位師傅了，咱們這門校本課程，是學校重點打造的非遺特色課，後續還要在全校推廣，全靠你們多多費心。”
“您太客氣了，能給孩子們上課，是我們的榮幸。”陳陽連忙回應，隨後跟著校長走進校園。教室裡，三十多名低年級的小學生早已端坐在座位上，小腦袋齊刷刷地望向門口，眼裡滿是好奇與期待。
鄭師傅跟著走進教室，看著眼前一張張稚嫩的小臉，原本還有些緊張，瞬間被孩子們清澈的眼神沖淡了不少。他走到講臺前，放下手裡的工具，一時間竟有些不知道該如何開口。
臺下的小朋友們看著眼前頭髮花白、神情溫和的老匠人，紛紛小聲議論起來。
“這個爺爺就是教我們編竹編的嗎？”
“你看他手裡的竹絲，好細啊！”
“我好想學編小掛件！”
陳陽站在教室後排，悄悄給鄭師傅遞了個鼓勵的眼神。鄭師傅深吸一口氣，想起之前準備的話，緩緩開口，聲音帶著幾分沙啞，卻格外溫和：“小朋友們，大家好，我姓鄭，大家可以叫我鄭爺爺，我編了一輩子竹編，今天，就帶大家一起玩竹絲，好不好？”
“好！”孩子們異口同聲地回答，聲音清脆響亮，瞬間驅散了鄭師傅最後的侷促。
林曉雅把竹編小卡片一一發到孩子們手裡，笑著說道：“小朋友們，大家先看看卡片，咱們的竹編呀，是老祖宗傳下來的手藝，用細細的竹絲，可以編出好看的書籤、小老虎、小籃子，今天我們就先學編最簡單的竹編書籤，好不好？”
“好！”孩子們捧著小卡片，看得津津有味，小臉上滿是認真。
課程正式開始，鄭師傅站在講臺中央，拿起提前準備好的粗細竹絲，放慢動作，一點點演示最基礎的挑壓編織手法。“小朋友們看好哦，一根竹絲在上，一根在下，交叉挑壓，就像搭小積木一樣，手要輕，別把竹絲弄斷了。”他的動作緩慢而嫻熟，指尖翻飛間，幾根普通的竹絲漸漸有了書籤的雛形。
孩子們瞪大眼睛，一眨不眨地看著講臺，生怕錯過一個動作。演示完畢，授課匠人紛紛走到孩子們身邊，手把手指導。
可畢竟是低年級的孩子，剛開始動手，狀況層出不窮。有的孩子力氣太大，直接把竹絲掰斷；有的孩子分不清上下挑壓，編得亂七八糟；還有的孩子小手握不住竹絲，急得小臉通紅。
一個扎著羊角辮的小女孩，試了好幾次都沒編對，眼眶瞬間紅了，癟著嘴看向身邊的匠人：“老師，我編不好，竹絲不聽話。”
匠人連忙蹲下身，拿起小女孩手裡的竹絲，耐心地一步步教：“沒關係，咱們慢慢來，你看，手指捏住這裡，這根往上挑，這根往下壓，對，慢慢動，你看，這不就對了嘛，小朋友真聰明。”
”？好不好，好又快又得編誰看，賽比起一們咱，西東的看好出編能才，它護好好要們咱，麼這它，看們你，哦玩是不，的工手做來用是竹，友朋小“：說子孩個兩對著笑，竹兩起拿是只，備責有沒，去過走步快，後到看傅師鄭。扭別小了起鬧間瞬人兩，上臉的桌同了到甩竹把心小不，弄擺竹著拿孩男小的皮調個一，邊一另
。來起了學著跟地志致心專刻立，頭點乖乖，眼一視對子孩個兩
。手了到找慢慢，來下鬆放漸漸們子孩的張本原讓，語話的和溫，”以可定肯你，次一試再“”棒很，住穩手小“”急著彆，點一慢“。話心耐的完不說有總裡，子孩對面，他的辭言善不本原，導指心耐下俯就，難困到遇子孩有到看，落角個各的室教在梭穿傅師鄭
。容笑的欣了出都上臉，面畫的馨溫裡室教著看，邊窗在站生先劉、長校和陳，外室教
”。了對選程課門這，真認麼這都家大到想沒，住不坐子孩級年低心擔還本原我“，道讚誇住不忍長校”。好別特圍氛堂課，心耐有真是子孩對但，辭言善不然雖傅師鄭“
”。編竹上正真家大讓，度難程課整調慢慢，況習學的們子孩據會們我續後“，應回著笑陳”。心用外格也子孩教，熱是滿裡心，藝手編竹著守子輩一傅師鄭“
。條有井井得理打堂課把人匠著合配，序秩持維、料發分忙幫，命待時隨旁室教在則哲李和曉孫；領要織編了住記就快很，念遍遍一著跟，味有津津得聽們子孩，溜口順編識知編竹把，默幽趣風課講但，大紀年然雖傅師王。凡非鬧熱樣同也堂課的學小星新和學小，時此而
。容笑的豪自著溢洋上臉，裡手在捧品作的己自把都子孩個一每但，齊整夠不緣邊的有，扭扭歪歪路紋的有，稚顯略工做然雖，籤書編竹個一第的己自了完都子孩分部大，時起響聲鈴課下。去過然悄中圍氛的馨溫又碌忙在，間時的課節整一
