夕陽的餘暉漸漸褪去，洛南竹編工坊裡依舊燈火通明。剛從校園文化節現場返程的眾人，臉上還帶著未散盡的疲憊，眼底卻藏著掩不住的欣喜與激動。大家顧不上歇息，紛紛圍坐在工坊的長桌旁，桌上還散落著白天活動的照片、物料清單，空氣中似乎還殘留著校園裡淡淡的竹香與歡聲笑語。
陳陽率先坐下，端起桌上的水杯喝了一口，看著圍坐的眾人，嘴角忍不住上揚：“今天這場專場演示，能辦得這麼圓滿，全靠咱們所有人齊心協力，從前期籌備到現場執行，每一個環節都沒掉鏈子，真的辛苦大家了。”
“可不是嘛！”張大姐率先接過話頭，一邊揉著發酸的肩膀，一邊笑著說道，“今天在校園裡，看著那麼多小朋友拿著自己編的小書籤、小花，蹦蹦跳跳地跟家長炫耀，還有那些家長不停誇咱們的活動有意義，我這心裡啊，比吃了蜜還甜，累點也值了！”
林曉雅坐在一旁，輕輕整理著手裡收集的家長反饋紙條，溫聲說道：“我剛才整理了一下，大部分家長都對這次竹編體驗活動讚不絕口，還有好幾位學校的老師私下找我，說想把竹編課納入學校的課後服務社團，長期開展教學。”
話音剛落，孫曉就興奮地掏出手機，點開不斷彈出的訊息介面：“何止呢！你們看，家長群裡全是今天活動的照片和好評，還有好幾所其他學校的負責人，透過教育局還有家長的推薦，主動加我微信，諮詢合作事宜，光是今天下午，我就收到了八個合作意向，比咱們之前跑半個月的效果都好！”
鄭師傅坐在椅子上，慢悠悠地喝著熱茶，臉上滿是欣慰的笑容：“我活了大半輩子，從沒像今天這麼自豪。看著孩子們一雙雙好奇的眼睛，跟著我學竹編時認真的模樣，就知道咱們這門老手藝，真的有希望在孩子們手裡傳下去。今天教低年級的時候，有個小丫頭手特別巧，一學就會，還說以後要天天學竹編，當小小傳承人呢。”
王師傅也跟著點頭，語氣裡滿是感慨：“是啊，以前總擔心竹編沒人學、沒人愛，現在看來，只要找對路子，走進校園，貼近孩子們，這門手藝就不會失傳。今天中年級的孩子們，學起小花編織特別用心，遇到難點都不放棄，互相幫忙、反覆嘗試，這份韌勁，比很多成年人都強。”
李哲靠在椅背上，翻看著手邊的物料使用統計表，開口說道：“今天物料消耗比預想中少很多，咱們提前備的雙倍物資，還剩下不少，足夠後續開展幾次小規模體驗課。現場秩序也完全在掌控中，沒出現任何安全問題，家長和孩子們都特別配合，志願者們也幫了大忙，整體流程都很順暢。”
林峰抱著相機，正把今天拍攝的素材匯入電腦，聽到大家的話，抬頭笑著說：“我拍的素材你們絕對放心，每一個精彩瞬間都捕捉到了，匠人教學的專注、孩子創作的認真、親子互動的溫馨，還有心願牆滿滿的作品，畫面特別治癒。我今晚加個班，把完整版影片剪出來，再做幾個精彩片段，發到各大平臺，肯定能讓更多人看到洛南竹編的魅力。”
眾人你一言我一語，分享著今天活動的點點滴滴，歡聲笑語填滿了整個工坊，白天的疲憊彷彿都在這熱烈的交流中消散殆盡。
等大家說得差不多了，陳陽抬手輕輕壓了壓，示意眾人安靜，語氣漸漸變得沉穩：“大家的付出和今天的成績，我都看在眼裡。這場活動的成功，不僅讓洛南竹編在校園裡打響了名氣，更堅定了我們深耕非遺進校園的信心。但咱們不能只沉浸在成功的喜悅裡，更要覆盤不足，規劃後續的工作，把這份熱度延續下去，把進校園專案做得更紮實。”
聽到這話，眾人紛紛收起笑意，坐直身子，認真聽著陳陽的安排，臉上滿是鄭重。
陳陽看向孫曉，開口問道：“孫曉，你對接學校和家長最多，你先說說，今天活動下來，咱們還有哪些地方需要改進？後續的合作意向，你整理出具體方案了嗎？”
孫曉立刻拿出筆記本，翻開密密麻麻的記錄，認真說道：“我梳理了一下，今天主要有兩個小問題：一是低年級體驗區，剛開始的時候，有幾個小朋友年紀太小，手指力度不夠，編織起來有點吃力；二是家校互動區，後期人數有點集中，引導稍微有點跟不上。後續改進的話，我覺得可以給低年級準備更細軟的竹絲，再增加幾個輔助工具。至於合作意向，我已經初步分類了，三所小學想長期開設竹編社團，兩所學校想定期開展體驗課，還有一所中學，想邀請咱們走進校園，開展非遺講座和進階課程。”
“這個問題我和王師傅也發現了。”鄭師傅立刻接過話，“低年級孩子手部力量弱，單純用定型竹絲，他們不好操控，我回頭可以挑選一些更柔軟的嫩竹絲，提前做半成型的毛坯，讓孩子們只做簡單的穿插編織，降低難度，還不影響作品的完整度。”
王師傅補充道：“還有教學步驟，我可以再拆分得細一點，做成圖文+簡易影片的形式，不光現場教學能用，學校社團課後練習也能用上。另外，現場引導人手不足的問題，咱們可以培養一批固定的學生志願者，提前培訓，下次活動就能分擔不少壓力。”
陳陽點頭，看向林曉雅和張大姐：“曉雅、張大姐，展區佈置和心願牆這塊，你們有什麼想法？後續和學校對接常態化展區，有沒有思路？”
林曉雅輕聲說道：“今天的心願牆效果特別好，很多孩子和家長都捨不得離開，好幾所學校的老師都問，能不能在校園裡設立長期的竹編作品展示區。我打算後續和合作學校溝通，在每個學校打造專屬的竹編文化角，擺放學生作品、竹編知識展板，定期更新，讓竹編文化融入校園日常。另外，展區的竹製裝飾，咱們可以批次製作，重複利用，節省成本和時間。”
張大姐笑著附和：“我也覺得長期文化角特別好，既能展示孩子們的學習成果，又能時刻營造非遺氛圍，吸引更多孩子參與。後續佈置的時候，我可以多做一些小巧的竹編掛件、擺件，裝飾文化角，讓角落更溫馨、更有特色。”
“物料和後勤這塊，我也有規劃。”李哲緊接著開口，“後續合作學校增多，物料需求會變大，我打算和固定的竹材供應商簽訂長期合作協議，爭取更優惠的價格，同時提前儲備各類竹絲、工具，建立完善的物料庫存表，按需調配，保證每次活動物資充足。另外，車輛、應急物資這些，我也會提前統籌，避免出現臨時調配不及時的問題。”
林峰也舉手說道：“宣傳這塊，我除了剪輯本次活動影片，後續還會跟進拍攝校園社團教學日常，拍攝竹編技藝小科普、傳承人故事等短影片，持續輸出內容，保持洛南竹編的熱度。同時，和學校合作，聯動校方官方賬號一起宣傳，擴大覆蓋面，讓更多學校和家長了解我們的專案。”
聽著眾人的發言，陳陽臉上露出讚許的神色，等所有人說完，他才開口總結：“大家考慮得都很周全，把問題和後續規劃都想到了實處。接下來，咱們分工協作，把各項工作落地。孫曉，你負責儘快和意向學校對接，敲定合作細節，簽訂正式協議，整理出詳細的合作學校清單和課程安排表；鄭師傅、王師傅，你們兩位牽頭，最佳化不同年齡段的教學方案，製作簡易教學素材，同時挑選、培訓學生志願者；曉雅和張大姐，負責對接學校，規劃校園竹編文化角的佈置，準備相關裝飾和展示物料；李哲，完善後勤保障體系，落實物料儲備、車輛調配、應急方案；林峰，抓緊完成本次活動的宣傳影片，制定後續長期宣傳計劃，持續推廣。”
“保證完成任務！”眾人齊聲回應，眼神堅定，沒有絲毫懈怠。
這時，孫曉忽然想起一件事，開口說道：“對了陳陽，教育局的工作人員今天特意跟我說，咱們這次專場演示效果超出預期，想把洛南竹編進校園專案，列為本地非遺傳承示範專案，後續會幫我們對接更多優質學校資源，還會申請相關的扶持資金，助力咱們專案發展。”
這話一齣，工坊裡瞬間響起一陣驚喜的議論聲。
鄭師傅激動地放下茶杯，聲音都微微提高：“這可是大好事啊！有教育局的支援，咱們的專案就能走得更穩、更遠，再也不用愁對接學校的問題了。”
“是啊，有了官方扶持，咱們洛南竹編進校園，就能從零散的活動，變成系統化、常態化的課程，真正紮根校園。”王師傅也滿臉欣慰，眼中滿是對未來的期待。
陳陽眼中閃過光亮，語氣堅定：“這既是機遇，也是責任。咱們更要嚴格要求自己，把課程做精、把服務做好，不辜負教育局和校方的信任，真正把非遺傳承的事情做實做透。接下來，我們還要完善校本教材，把洛南竹編的歷史文化、基礎技藝、創意玩法，整理成適合學生學習的教材，讓竹編教學更專業、更系統。”
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