清晨的薄霧還未完全散去，洛南竹編工坊的木門就被輕輕推開，陳陽提著一摞厚厚的資料夾走了進來，剛把東西放在長桌上，就聽見門口傳來輕快的腳步聲。
“陳陽，你來得這麼早！”孫曉揹著雙肩包，手裡攥著一疊列印好的合作協議，進門就笑著打招呼，“我昨晚把六所意向學校的合作細節全都梳理好了，協議條款也反覆核對過，今天挨個去學校跑一趟，爭取把協議全都簽下來。”
陳陽抬頭看她，眼底帶著讚許：“辛苦你了，跑學校的時候注意安全，有任何溝通上的問題隨時給我打電話。另外和校方聊的時候，重點把咱們的課程體系、教學安排、後續服務說清楚，讓校方放心把竹編課程交給我們。”
“放心吧，我都記在心裡了！”孫曉把協議放進包裡，又拿起桌上的水杯喝了一口，“對了，教育局那邊讓我這周把非遺示範專案的申報材料交上去，我已經整理好大部分內容，就等林峰的活動影片和曉雅收集的家長反饋，湊齊材料就能提交。”
兩人正說著，鄭師傅和王師傅也結伴走進工坊，兩位老人手裡都抱著厚厚的筆記本，上面寫滿了密密麻麻的字跡，一看就是昨晚熬夜整理的教學內容。
“小陳，孫丫頭，你們都在啊。”鄭師傅把筆記本放在桌上，隨手拉了把椅子坐下，笑著說道，“我和老王昨晚在家，把低年級和中年級的教材大綱捋出來了，低年級就以趣味認知、簡單編織為主，加些竹編小故事、小遊戲，中年級就稍微加深難度，教些基礎花樣，還加了安全注意事項，你倆先看看合不合適。”
王師傅跟著把自己的筆記本推到中間，補充道：“是啊，我們還把每一課的教學時長、教學步驟、所需物料都標得清清楚楚，考慮到孩子們的接受能力，每一個技藝步驟都拆解得特別細，絕對好懂好學。就是文字內容太樸實，還得麻煩曉雅幫忙潤色，再配上圖片，才適合孩子們看。”
陳陽拿起兩位師傅的筆記本，逐頁仔細翻看，只見上面不僅有詳細的教學步驟，還有手繪的簡易竹編示意圖，甚至連課堂上要講的小故事都一字一句寫得明明白白，他越看越滿意，連連點頭：“兩位師傅太用心了，這個大綱做得特別專業，完全貼合校園教學的需求，等曉雅來了，你們一起商量著，儘快把教材初稿寫出來。”
話音剛落，林曉雅和張大姐就一起走了進來，兩人手裡還拿著幾捆竹絲和一些彩紙，一進門就聞到工坊裡淡淡的竹香。
“陳陽，鄭師傅、王師傅，你們都在呀。”林曉雅走到長桌旁，放下手裡的東西，溫聲說道，“我和張大姐把第一批校園竹編文化角的裝飾做好了，小燈籠、竹編掛件、知識展板的初稿都完成了，你們看看樣式行不行。”
張大姐連忙把做好的竹編小掛件擺在桌上，五顏六色的竹絲編成小巧的竹葉、福袋、蝴蝶模樣，精緻又可愛，她笑著說：“這些掛件都是用剩下的邊角料做的，不浪費材料，掛在文化角里也好看。展板內容我也想好了，就寫洛南竹編的歷史、傳承人故事、還有簡單的竹編小知識，字寫大一點，孩子們一眼就能看明白。”
林曉雅接著說道：“我昨晚也做了教材的排版設計，分低年級、中年級兩個版本，封面用可愛的竹編卡通圖案，內頁圖文結合，留出讓孩子們記筆記、貼作品的空白區域，這樣既實用又好看。鄭師傅、王師傅，等下我們可以一起把教材內容填充進去，有不合適的地方隨時修改。”
“那可太好了！”鄭師傅眼睛一亮，立刻說道，“我和老王別的不行，竹編技藝和故事絕對沒問題，文字內容你儘管提要求，我們改到你滿意為止。”
幾人正聊著，李哲扛著一捆竹材走進工坊，身後還跟著兩位搬運工人，把幾箱物料穩穩地放在牆角。他擦了擦額頭的薄汗，走到長桌旁說道：“我和長期合作的供應商把協議簽好了，以後竹材、工具都能按優惠價供貨，而且能隨時送貨上門。剛到的這批是專門給低年級準備的細軟竹絲，無毛刺、不傷手，我已經全都檢查過了。”
“後勤這塊有你在，我們徹底放心了。”陳陽笑著說道，“物料入庫後，你做一個詳細的庫存表，後續各個學校開課、活動所需物料，都按表調配，避免浪費。另外，志願者培訓的場地和流程你也提前規劃一下，這周把第一批學生志願者培訓到位。”
李哲立刻點頭：“沒問題，我已經把培訓流程寫好了，先教志願者認識竹材、瞭解基礎安全知識，再練簡單的引導話術，保證他們上崗後都能熟練上手。”
說話間，林峰揹著相機、提著電腦匆匆趕來，一進門就興奮地說道：“陳陽，昨天文化節的影片我剪好了！完整版和短影片片段都有，我投屏給大家看看，沒問題的話就可以發到各個平臺，還有教育局要的申報材料，我也把影片素材整理好了。”
眾人一聽，紛紛圍了過來。林峰開啟電腦，連線好工坊裡的投影儀，畫面立刻投在了牆上。影片開頭是校園裡熱鬧的場景，接著是鄭師傅、王師傅耐心教學的畫面，孩子們專注編織的模樣、家校共編的溫馨瞬間、心願牆上琳琅滿目的作品，搭配上溫柔的背景音樂，看得眾人滿心溫暖。
“拍得太好了，把咱們活動最精彩的地方全都拍出來了！”張大姐忍不住讚歎，“有這個影片，後續宣傳肯定沒問題，更多家長和學校都會認可咱們。”
鄭師傅看著影片裡自己教孩子的畫面，笑得合不攏嘴：“沒想到我這老頭子，也能上鏡，看著這些孩子，我這心裡就舒坦。”
林峰關掉影片，笑著說道：“我等下就把影片發到短影片平臺、本地社群，再發給各個合作學校的老師，讓校方也幫忙轉發，擴大宣傳。另外，後續志願者培訓、教材編寫、校園文化角佈置，我都會全程跟拍，記錄咱們的工作日常。”
一切安排妥當，眾人立刻各司其職，投入到忙碌的工作中，工坊裡瞬間變得熱鬧起來。
長桌的一側，鄭師傅、王師傅和林曉雅圍坐在一起，專心編寫校本教材。鄭師傅拿著筆，一字一句地念著洛南竹編的起源故事，語氣生動又溫和：“清朝康熙年間，洛南出了一位竹編大師，他編的竹籠結實耐用，裝糧食不發黴、裝水不漏灑，當地百姓都稱他為‘竹仙’……”
林曉雅坐在一旁，飛快地在電腦上記錄，時不時停下修改語句：“鄭師傅，您這個故事講得特別好，我再把文字改得淺顯一點，低年級的小朋友更容易看懂。對了，這裡可以加一張您手繪的竹編老物件圖片，更直觀。”
王師傅則在一旁整理教學步驟，把每一個編織動作拆分成簡單的幾句話，還時不時拿起竹絲現場演示：“曉雅你看，這個穿插動作，就寫‘左手拿竹絲，右手輕輕壓，一上一下穿插好’，孩子們一看就會。還有安全提示一定要放在最前面，提醒孩子不能拿竹絲打鬧，不能用工具碰自己和別人。”
“王師傅說得對，安全問題是重中之重，我把安全守則放在教材第一頁，用彩色字型標註，格外醒目。”林曉雅一邊說，一邊在電腦上調整排版，三人配合得十分默契，教材內容一點點完善起來。
另一邊，張大姐拿著剪刀和彩紙，正在裝飾竹編知識展板，她一邊貼上文字，一邊和身邊的陳陽交流：“小陳，你看這個展板內容行不行？我怕字太多孩子不愛看，就挑了重點內容，簡潔明瞭。等下我再畫點小竹葉、小熊貓的圖案，更吸引孩子。”
陳陽站在一旁看著，點頭稱讚：“非常好，展板就是要簡潔易懂、生動好看。等下第一批裝飾做完，我們先去最近的洛南小學佈置文化角，看看現場效果，不合適的地方再及時修改。”
”。上跟時隨能都料，課開校學個哪管不樣這，套十二留料用備，套五十用級年中，套十用課開級年低“：語自言自邊一，記登邊一他。格表存庫錄細仔，籤標上，好理整類別門分刀剪頭圓、套手護、竹細的到剛把，料點清在正哲李，角牆
”。議協籤您找去過就在現我，的好……品作生學新更期定，角化文編竹立設校學在會還續後，對……行就室教供提要需只方校，供提們我由都全料、材教，課授自親人承傳非的坊工們我由，課節一次每，課次兩開週每團社編竹的們咱，長校王“：心耐又業專氣語，節細作合通人責負的學小所一和在正，機手著拿曉孫，區公辦的口門
”！報彙家大和來回，間時課開團社定敲長校和便順，啦議協籤學小南去我“：手揮了揮人眾的裡屋著對，案檔議協起拿曉孫，話電了掛
。道囑叮紛紛人眾”！點慢上路“
。裡頭鏡在錄記他被都間瞬個一每，子樣真認的料點清哲李、手巧的板展作製心姐大張、樣模的版排心細雅曉林、神注專的材教寫編真認傅師王和傅師鄭：面畫的碌忙家大著攝拍，梭穿回來裡坊工在，機相著扛則峰林
。亮明而暖溫，上面桌在落，坊工進灑戶窗過，午中了到就覺不知不，快飛得過是總時的碌忙
