清晨六點半，工坊大廳的燈比太陽起得還早。竹屑混著晨光飄在空氣裡，張大姐蹲在貨架前，把昨晚新打磨的竹料按粗細分類，邊理邊唸叨：“今天兩所學校加起來要發兩百份材料，得按年級分好，別到時候手忙腳亂。”
林曉雅抱著一疊列印好的教材走過來，指尖還沾著印表機的墨香：“張姐，我把新最佳化的教材分好了，一年級加了卡通竹編圖案，中年級補了編籃口訣，都按班級裝好了，孫曉一會兒直接裝車就行。”
陳陽從二樓下來，身上還穿著洗得發白的工裝，手裡拿著非遺申報材料的補充件：“教育局那邊剛來訊息，申報材料初審過了，讓我們補一份家校共育的案例，今天課後就整理出來。李哲，你把今天的物料出庫單再核對一遍，別漏了彩色絲帶和小鈴鐺。”
“放心！”李哲抱著庫存表從倉庫出來，額頭上沾著點竹粉，“竹篾、剪刀、手套都按雙倍備了，備用材料也裝了兩大箱，絕對夠。對了，洛南小學的李老師發訊息，說今天有幾位家長想報名當志願者，已經到工坊門口了。”
話音剛落，門外就傳來腳步聲。林峰揹著相機進來，身後跟著四個拎著布包的家長，臉上帶著笑：“陳老師，這幾位是特意來幫忙的，有的會手工，有的擅長拍照，說想為竹編傳承出份力。”
一位穿藍色襯衫的爸爸主動伸手：“陳老師你好，我是張浩的爸爸，叫周建明。我家孩子昨天編的燈籠，回家後一直跟我講鄭師傅教他的口訣，我也想跟著學學，週末好陪他一起編。”
另一位扎低馬尾的媽媽笑著補充：“我是李萌的媽媽，我家孩子說竹編課比畫畫還有意思，我就想著來工坊幫忙，也能多瞭解瞭解這門手藝。”
陳陽連忙招呼大家坐下，倒上熱茶：“太感謝大家了！有你們幫忙，我們能輕鬆不少。一會兒跟著李哲領物料，到學校後主要負責維持秩序，指導孩子用工具，有任何問題隨時跟我們溝通。”
“沒問題！”周建明接過熱茶，“我們就是想支援孩子學手藝，你們這麼用心傳承非遺，我們家長肯定全力配合。”
一、洛南小學：家校攜手，竹香滿課堂
八點十分，兩輛麵包車準時停在洛南小學門口。家長志願者們跟著李哲搬物料，周建明一邊搬竹篾箱，一邊感慨：“這些竹篾都打磨得這麼光滑，一點毛刺都沒有，你們太細心了。”
“都是為了孩子安全。”李哲笑著說，“張大姐每天都要打磨好幾筐竹料，就怕扎到孩子。”
八點半，竹編課準時開始。一年級（3）班的教室裡，孩子們看到桌上的竹篾和彩繩，又發出一陣驚歎。陳陽舉著新做的竹編小兔子樣品，笑著說：“小朋友們，今天我們除了編燈籠，還要學編小兔子，編好後可以掛在書包上，讓它陪著你上學。”
鄭師傅走到前排，先演示編織小兔子的步驟：“大家看，先把竹篾折成小長方形，然後像這樣一壓一挑，慢慢編出兔子的耳朵……”
一個穿粉色衣服的小男孩跟著學，可竹篾總不聽話，剛編到一半就散了。他急得眼眶發紅，手裡的竹篾差點掉在地上。周建明立刻走過去，蹲下來輕聲說：“小朋友彆著急，叔叔教你。你看，把這根竹篾的頭固定好，再慢慢繞，就不會散了。”
他手把手教孩子調整竹篾，動作輕柔：“對，就是這樣，輕輕拉，別太用力。你看，兔子的耳朵出來了。”
小男孩眼睛一亮，重新拿起竹篾：“謝謝叔叔！我會編了！”
周建明笑著點頭，又去指導旁邊的孩子。他發現不少孩子都遇到了同樣的問題，就主動跟陳陽提議：“陳老師，能不能先教大家固定竹篾的方法，再開始編？這樣孩子就不容易出錯了。”
“這個建議太好了！”陳陽立刻採納，“鄭師傅，你先統一教一遍固定竹篾的技巧，我們再分頭指導。”
鄭師傅點點頭，走到講臺前，重新演示：“大家把竹篾的一頭用手指按住，然後繞一圈，用彩繩繫緊，這樣就不會散了。”
孩子們跟著學，果然順利多了。教室裡響起一陣輕響，那是竹篾交織的聲音，清脆又好聽 。
另一邊，中年級的教室裡，王師傅正指導孩子們編竹編小筆筒。一位戴眼鏡的女生編了一半，發現筆筒歪歪扭扭，就皺著眉說：“王師傅，我編的怎麼這麼醜啊？”
王師傅走過去，拿起她的作品看了看，笑著說：“不醜呀，就是竹篾的間距沒控制好。你看，這裡的竹篾離得太遠了，所以就歪了。我們重新調整一下，每一根竹篾都挨緊點，就平整了。”
他一邊說，一邊幫女生調整竹篾的位置，“壓一挑一，慢慢來，你肯定能編好。”
這時，李萌的媽媽走進教室，手裡拿著剛買的彩色貼紙：“李萌，媽媽給你帶了貼紙，你可以貼在筆筒上，讓它更漂亮。”
李萌抬頭看到媽媽，眼睛一亮：“媽媽！你怎麼來了？”
“我來當志願者呀。”媽媽蹲下來，幫女兒把貼紙貼在筆筒上，“媽媽也想學編筆筒，你教媽媽好不好？”
“好呀！”李萌拉著媽媽的手，認真地教，“媽媽，要先把竹篾固定好，然後這樣編……”
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