遇到實在學不會的孩子，鄭師傅就手把手地反覆教學，沒有一絲不耐煩，原本略顯拘謹的孩子們，漸漸放下了緊張，大膽地向鄭師傅和小張請教，教室裡時不時傳來孩子們稚嫩的提問聲，還有鄭師傅溫和的回應聲，氛圍溫馨又融洽。
隔壁的幾個班級，王師傅帶著小李也同步開展授課，同樣是耐心細緻地講解、手把手地指導，老師們和家長志願者在一旁協助維持秩序，整個教學樓的三年級課堂，都沉浸在濃濃的竹韻氛圍裡。
陳陽和孫曉穿梭在各個班級之間，隨時處理突發情況，看著孩子們認真學習的模樣，看著鄭師傅、王師傅耐心教學的身影，兩人相視一笑，眼裡滿是欣慰。
“陳哥，你看孩子們多喜歡竹編課，一個個都特別認真，咱們這第一堂課，算是徹底成功了。”孫曉壓低聲音，語氣裡滿是激動，“剛才還有班主任跟我說，孩子們從來沒有這麼專注過，都特別喜歡這門課。”
陳陽點點頭，看著教室裡的場景，語氣感慨：“是啊，看到孩子們這麼喜歡，咱們之前所有的辛苦和準備，都值了。非遺傳承，就是要從孩子抓起，讓他們從小接觸、熱愛，這門手藝才能真正傳下去。”
課堂過半，大部分孩子都已經掌握了基礎的挑壓手法，開始慢慢編織竹書籤。細細的竹篾在孩子們稚嫩的指尖穿梭，雖然動作笨拙，卻格外認真，每個人都全神貫注，沉浸在竹編的樂趣裡。淡淡的竹香在教室裡瀰漫開來，和孩子們的歡聲笑語交織在一起，格外動人。
王校長和幾位學校領導，也挨個班級巡查，看著課堂上溫馨有序的場景，看著孩子們專注的神情，臉上滿是讚許。
“王校長，這竹編課開得太成功了，孩子們的參與度太高了，比我們預想的還要好！”一位教研主任笑著說道，語氣滿是驚喜，“以前孩子們上手工課，總是容易走神，今天一個個都特別專注，老匠人授課就是不一樣，既傳承了手藝，又磨鍊了孩子的心性。”
王校長看著教室裡的場景，連連點頭：“沒錯，這才是非遺進校園的意義，讓孩子們真正動手參與，感受傳統文化的魅力。鄭師傅他們教學太有耐心了，把孩子們照顧得特別好，材料也準備得十分用心，洛南竹編的團隊，真的太專業了。以後咱們要長期把這門課程開下去，打造咱們學校的特色校本課程。”
四十分鐘的課程，在不知不覺中接近尾聲，大部分孩子都完成了自己的竹書籤作品。雖然算不上精緻，有的編織得不夠整齊，有的邊緣略顯粗糙，但都是孩子們親手完成的，每一個都透著童真與用心。
孩子們拿著自己親手編織的竹書籤，一個個興奮不已，高高舉在手裡，臉上洋溢著自豪的笑容，迫不及待地和身邊的同學分享。
“我做好啦！我編的竹書籤好看嗎？”
“我也完成了，我要把它夾在我的課本里，天天都帶著！”
“謝謝鄭爺爺，教我們編竹編，太有意思了，我下次還想學！”
聽著孩子們稚嫩又真誠的話語，鄭師傅心裡滿是溫暖，臉上的笑容格外燦爛，操勞了一節課，額頭滲出了細密的汗珠，卻絲毫不見疲憊。
下課鈴聲響起，孩子們依依不捨地看著鄭師傅，紛紛圍了上來，你一言我一語地問著問題。
“鄭爺爺，下節課我們學什麼呀？”
“鄭爺爺，我想編竹蜻蜓，您下次能教我們嗎？”
“鄭爺爺，您編的竹編太好看了，我以後也要像您一樣，編好多好看的作品！”
看著孩子們圍在身邊，滿眼的熱愛與崇拜，鄭師傅蹲下身，耐心地回應著每一個孩子的問題，語氣慈愛：“好，只要大家認真學，下次鄭爺爺教大家編竹蜻蜓，教大家編更多好看的小玩意兒，咱們一起把竹編手藝學好，好不好？”
“好！”孩子們的歡呼聲，在教室裡久久迴盪。
結束了實驗一小的授課，眾人來不及休息，簡單吃過午飯，便又馬不停蹄地趕往鄉鎮明德小學，籌備下午的竹編興趣社團第一課。
相較於實驗一小的規整，明德小學的課堂氛圍更加活潑。三十名報名社團的孩子，早早地就等在教室裡，眼神里滿是期待。這些鄉鎮的孩子，大多接觸過田間的竹子，對竹編有著天然的親近感，學習起來格外用心。
鄭師傅和王師傅分工合作，一個負責講解基礎手法，一個負責現場指導，孩子們圍在身邊，聽得認真，學得積極。沒有寬敞明亮的多媒體教室，沒有齊全的教學裝置，可孩子們的學習熱情，卻絲毫不減，一個個眼神專注，指尖認真地編織著，遇到問題就大膽提問，兩位師傅耐心解答，課堂氛圍格外熱烈。
社團的李校長全程陪同，看著孩子們積極學習的模樣，眼眶微微泛紅：“陳老師，真的太感謝你們了，鄉鎮的孩子很少有機會接觸這樣的非遺課程，你們願意來這裡授課，給孩子們帶來了不一樣的課堂，讓他們感受到了傳統文化的魅力，我們家長和老師，都特別感激。”
“李校長言重了，讓更多孩子接觸竹編、傳承非遺，是我們的心願。”陳陽笑著回應，“只要孩子們願意學，我們一定會堅持把課程開下去，盡我們所能，把手藝教給孩子們。”
夕陽西下，一天的授課終於結束。眾人收拾好教學工具，告別了兩所學校的老師和孩子，踏上返程的路。
車廂裡，鄭師傅和王師傅雖然滿臉疲憊，聲音都有些沙啞，可臉上卻始終掛著笑容，聊起今天課堂上的孩子們，語氣滿是寵溺與欣慰。
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