清晨的陽光穿過層層枝葉，碎金般灑在洛南縣各所中小學的校園裡，朗朗讀書聲伴著清脆的鳥鳴，讓整個校園都洋溢著蓬勃的朝氣。
實驗一小的勞動教室裡，早已佈置得煥然一新。窗臺上擺放著鄭師傅親手編制的竹編擺件，有小巧的竹蜻蜓、精緻的竹書籤，還有造型可愛的竹製小動物，每一件都透著精巧的匠心；教室中央的課桌上，整齊擺放著洛南竹編工坊送來的便攜教學箱，箱子上貼著清晰的年級標籤，開啟一看，打磨光滑的竹篾、專用的安全剪刀、刻度精準的捲尺，分門別類擺放得整整齊齊，全是為孩子們精心準備的教學工具。
鄭師傅換上了一身乾淨的深藍色布衣，頭髮梳得整整齊齊，手裡拿著一根處理好的竹篾，站在教室前方，眼神里既有幾分緊張，又滿是難以掩飾的欣喜。這是他第一次以非遺授課老師的身份，站在正式的校園課堂上，給這麼多孩子傳授竹編手藝，心裡既忐忑又激動，雙手不自覺地輕輕攥著竹篾。
陪同前來的陳陽，一眼就看出了鄭師傅的拘謹，笑著湊到他身邊，輕聲安撫：“鄭師傅，別緊張，孩子們都特別喜歡竹編，您就像平時在工坊裡教我們那樣，慢慢講、慢慢教，肯定沒問題。”
“我這老頭子，一輩子跟竹料打交道，啥場面都見過，可一看著這麼多天真的孩子，心裡反倒慌了。”鄭師傅撓了撓頭，臉上露出幾分憨厚的笑容，語氣裡帶著些許侷促，“就怕我講得不好，孩子們聽不懂，辜負了大家的心意。”
“您放心，您的手藝是最好的，只要您一拿起竹篾，孩子們肯定都看得目不轉睛。”陳陽拍了拍鄭師傅的肩膀，語氣篤定，“再說了，學校的老師也會在一旁配合您，咱們慢慢來。”
說話間，上課鈴聲清脆響起，一群揹著小書包、穿著整齊校服的孩子們，排著整齊的隊伍，蹦蹦跳跳地走進了勞動教室。一進門，孩子們就被桌上的竹料和窗臺上的竹編擺件吸引住了，小腦袋紛紛轉來轉去，眼裡滿是好奇，嘰嘰喳喳地小聲議論起來。
“哇，這些竹編的小玩意好漂亮啊！”
“我早就盼著上竹編課了，終於等到啦！”
“快看那個竹蜻蜓，跟我爺爺小時候玩的一樣！”
孩子們的聲音清脆又稚嫩，像一串串風鈴，瞬間驅散了教室裡的拘謹，也讓鄭師傅緊繃的神情漸漸放鬆下來。
班主任老師走到教室前方，輕輕拍了拍手，笑著對孩子們說道：“同學們安靜一下，今天我們期盼已久的竹編校本課正式開課啦！站在我身邊的，就是洛南竹編的非遺傳承人鄭師傅，接下來，由鄭師傅教大家學習竹編手藝，大家掌聲歡迎鄭師傅！”
話音落下，教室裡立刻響起一陣熱烈又整齊的掌聲，孩子們齊刷刷地看向鄭師傅，小臉上滿是期待與崇拜，一雙雙明亮的眼睛，緊緊盯著鄭師傅手裡的竹篾。
鄭師傅深吸一口氣，緩緩走到教室正前方，拿起手裡的竹篾，對著孩子們溫和一笑，開口說道：“同學們好，從今天起，我就教大家編竹編。咱們洛南竹編，是老祖宗傳下來的手藝，已經有上百年的歷史了，這一根根看似普通的竹篾，只要用心編，就能變成各種各樣好看又實用的小物件。”
他一邊說，一邊舉起手裡的竹篾，將竹篾舉到孩子們能看清的位置，耐心講解：“大家先看看手裡的竹篾，摸一摸，是不是滑溜溜的，一點都不扎手？這些竹料都是我們精心挑選，反覆打磨過的，大家可以放心用。今天我們先學最簡單的挑一壓一編織法，先編一個屬於自己的竹書籤，好不好？”
“好！”孩子們異口同聲地回應，聲音響亮，個個坐得筆直，小手整齊地放在課桌上，眼神專注極了。
鄭師傅見狀，臉上的笑容愈發溫和，開始一步步演示起來。他粗糙的手指捏著纖細的竹篾，動作嫻熟又輕柔，橫向放一根，縱向壓一根，一挑一壓之間，原本鬆散的竹篾漸漸有了規整的紋路。“大家看清楚，一根竹篾壓在上面，緊接著就挑起來，一定要對齊，不能歪歪扭扭，編出來的東西才好看。”
他演示得很慢，每一個動作都反覆做兩遍，生怕孩子們看不清楚。演示完一遍後，鄭師傅又說道：“大家現在跟著我一起做，先把手裡的長竹篾擺好，左手按住一頭，右手慢慢穿另一根，慢慢來，不用著急，做錯了咱們就重新來。”
孩子們紛紛拿起桌上的竹篾，學著鄭師傅的樣子，小心翼翼地開始嘗試。可看似簡單的挑壓手法，到了孩子們稚嫩的小手裡，卻變得格外艱難。有的孩子把竹篾扯得歪歪扭扭，有的分不清挑和壓，編錯了紋路，還有的小手沒力氣，竹篾總是不聽話地跑偏。
坐在第一排的一個小男孩，鼓著腮幫子，小手緊緊攥著竹篾，試了好幾次都沒編對，鼻尖上都冒出了細細的汗珠，小嘴一癟，眼看著就要哭出來。
鄭師傅一眼就注意到了這個沮喪的小傢伙，立刻快步走到他身邊，蹲下身，語氣格外溫柔：“孩子，彆著急，做手藝最忌諱的就是心浮氣躁，咱們慢慢來。”
他拿起孩子手裡的竹篾，握著孩子的小手，一點點帶著他調整動作：“你看，左手輕輕扶住，右手慢慢穿，這一根挑起來，下一根壓下去，對，就是這樣，真棒！”
在鄭師傅手把手的指導下，小男孩漸漸找到了竅門，竹篾終於乖乖地編織在一起，雖然紋路還有些不整齊，但總算成功邁出了第一步。小男孩瞬間露出了燦爛的笑容，開心地說道：“鄭爺爺，我會啦！我編好啦！”
“真厲害，學得真快！”鄭師傅笑著摸了摸他的頭，眼裡滿是慈愛。
教室裡，像這樣的場景隨處可見。鄭師傅不停穿梭在各個課桌之間，耐心地指導每一個孩子，不管孩子們問多麼簡單的問題，他都不厭其煩地一一解答，動作輕柔，語氣溫和，全然沒有老匠人的架子，只有對孩子們的包容與疼愛。
學校陪同的老師也在一旁幫忙，維持課堂秩序，協助鄭師傅分發材料，看著孩子們認真學習的模樣，臉上滿是欣慰。
與此同時，明德小學的竹編課堂上，林曉雅正配合著參加培訓的李老師，給孩子們講解竹編文化。
“同學們，我們洛南的竹子，生長在青山綠水間，質地柔韌，是編制竹器的好材料。在過去，咱們爺爺奶奶用的竹籃、竹蓆、竹扇，全都是用這樣的竹篾一點點編出來的，這不僅是一門手藝，更是咱們洛南人的生活智慧。”林曉雅站在教室一側，聲音溫柔動聽，給孩子們講述著竹編的歷史，“學習竹編，不僅能鍛鍊我們的動手能力，還能讓我們把老祖宗的手藝傳承下去，做非遺文化的小小傳承人。”
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