次日一早，天剛泛起透亮的魚肚白，洛南竹編工坊裡便已經熱鬧起來。
陳陽比往常更早抵達，一進門就開始細緻檢查工坊的各個角落，把昨日重新擺放的竹編作品再次微調位置，確保每一件展品都整齊美觀；孫曉則抱著資料夾，將整理好的非遺資質證書、陽光小學竹編社團教學案例、課程方案一一歸類放好，反覆核對每一份資料，生怕出現半點疏漏；李哲拿著抹布，仔細擦拭著工坊的門窗、桌椅和工作臺，連地面都清掃得一塵不染；林曉雅早早除錯好相機和手機，找準了最佳拍攝角度，就等貴客到訪，記錄下每一個溝通洽談的瞬間。
鄭師傅也換上了一身乾淨整潔的布衣，頭髮梳得整整齊齊，坐在工作臺前，手裡輕輕摩挲著一件小巧的竹編小葫蘆擺件，這是他特意趕製出來，準備送給來訪校方的見面禮，既貼合竹編主題，又飽含心意。
“大家再抓緊時間核對一遍，張副校長大概還有一個小時就到了。”陳陽看了眼時間，抬頭對著眾人說道，語氣裡帶著幾分鄭重，卻也難掩期待，“咱們不用緊張，就把咱們真實的教學成果、傳承初心講清楚就好。”
“陳陽，你放心，資料我都整理得妥妥當當，每一項課程安排、教學內容、合作模式都寫得明明白白，等下張副校長問起來，我肯定能對答如流。”孫曉抬手扶了扶眼鏡，拍了拍手裡的資料夾，自信地說道，臉上沒有絲毫慌亂，只有十足的底氣。
林曉雅也笑著接話：“我這邊裝置都除錯好了，昨天的展覽影片、孩子們上課的花絮，我都存在電腦裡，隨時可以播放，保證讓張副校長直觀看到咱們的教學效果。”
“所有展示用的竹篾、簡易編織工具我也都準備好了，等下要是需要現場演示，隨時都能拿出來用。”李哲放下手裡的抹布，擦了擦手，補充道，“工坊裡裡外外都收拾乾淨了，絕對沒問題。”
鄭師傅也站起身，將手裡的竹編葫蘆放在桌上，眼神沉穩：“我也準備好了，等下要是需要演示編織手法，我隨時都可以，給校長講講竹編的門道，講講怎麼教孩子，我都在行。”
看著眾人各司其職、準備充分，陳陽心裡的最後一絲顧慮也煙消雲散，笑著點了點頭：“有大家在，萬事俱備，咱們一定能順利談成合作。”
眾人分工協作，又快速檢查了一遍所有準備工作，剛收拾妥當，工坊門口就傳來了汽車停靠的聲音。
“應該是張副校長到了！”陳陽立刻說道，率先邁步朝著門口走去，鄭師傅、孫曉等人也連忙跟上。
一行人剛走到工坊門口，就看到一位穿著簡約職業裝、氣質溫婉幹練的女士，正從車上下來，身旁還跟著一位戴著眼鏡、看起來十分斯文的男老師，想必是學校的教研主任。
“張副校長，歡迎歡迎，一路辛苦了！”陳陽主動上前，語氣熱忱又得體，伸手和張副校長輕輕握手。
“陳先生客氣了，是我們打擾了。”張副校長笑著回應，目光溫和地掃過工坊門口懸掛的“洛南竹編非遺工坊”牌匾，眼神里帶著幾分讚許，“早就聽聞洛南竹編手藝精湛，今天特意過來，一是實地看看工坊，二是和大家詳細聊聊非遺竹編進校園的合作事宜。”
“張副校長快裡邊請，咱們進屋慢慢聊。”陳陽側身做出邀請的手勢，領著眾人走進工坊。
一踏入工坊，張副校長和同行的教研主任，目光就被工坊裡陳列的竹編作品吸引住了。迎面擺放的，是鄭師傅的精品力作，精巧絕倫的竹編花籃、紋路細膩的竹扇、造型雅緻的竹編花瓶，每一件都盡顯傳統竹編的精湛技藝；一旁的展架上，整齊擺放著陽光小學孩子們的竹編作品，稚嫩可愛的小兔子、五角星、小書籤，每一件都透著童真與心意，傳統精品與孩童稚作相互映襯，格外吸睛。
“哇，這些竹編作品也太驚豔了！”教研主任忍不住輕聲讚歎，腳步不自覺地走到展架前，細細打量著，“尤其是這些孩子們的作品，雖然手法略顯青澀，但能看得出來，每一件都十分用心，看得出來你們教得格外用心。”
張副校長也緩步走到展架前，目光一一掃過一件件作品，眼神里滿是認可：“果然名不虛傳，我之前看過孫老師發來的影片，已經覺得十分精彩，如今親眼所見，更是震撼。傳統竹編的厚重底蘊，搭配孩子們的童真創意，既有非遺韻味，又有教育意義，太適合引入校園了。”
“張副校長過獎了。”鄭師傅走上前，語氣謙和地說道，“竹編是老祖宗傳下來的手藝，我們無非是想把這門手藝教給孩子們，讓他們在動手實踐中，感受傳統文化的魅力，也能沉下心來，磨鍊心性。”
“鄭師傅的手藝，我們早有耳聞，您能親自進校園給孩子們授課，是孩子們的福氣。”張副校長看向鄭師傅，語氣滿是敬重，“現在的孩子，大多沉迷電子產品，很難靜下心來做一件事，我們一直想引入優質的非遺校本課程，既能豐富孩子們的課餘生活，又能傳承傳統文化，之前瞭解到你們在陽光小學開展的竹編社團十分成功，我們才特意過來取經。”
說話間，孫曉已經泡好了熱茶，端到張副校長和教研主任面前，笑著說道：“張副校長、李主任，你們先喝杯熱茶歇一歇，我給你們詳細講講我們的課程體系和合作方案。”
眾人圍坐在桌邊，孫曉開啟資料夾，將準備好的資料遞到兩人手中，有條不紊地講解起來：“張副校長，您看，這是我們針對小學生設計的竹編課程，完全根據孩子們的年齡特點、動手能力量身打造，低年級主要教簡單的編織手法，做一些小書籤、小掛件、小擺件這類簡單的作品，培養孩子們的興趣；高年級會稍微增加難度，教孩子們編織小竹籃、竹製文具等，循序漸進，由淺入深。”
“而且我們所有的教學物料，都是經過精心打磨的，竹篾邊緣全部打磨光滑，沒有任何毛刺，工具也都是經過安全處理的，絕對不會傷到孩子，每一堂課，我們都會安排至少兩位老師，一位負責教學，一位負責維持秩序、保障孩子們的安全。”陳陽在一旁補充道，著重強調了教學安全與課程專業性。
張副校長仔細翻閱著手裡的資料，時不時點頭，眼神里的認可愈發明顯：“課程設計得很合理，完全貼合小學生的認知規律，安全方面也考慮得十分周全，這正是我們想要的。我們學校一直致力於打造特色校本課程，提升學生的綜合素養，非遺竹編課程，完全符合我們的辦學理念。”
“還有，我們和陽光小學合作，不光是開設社團課，還會定期舉辦校園竹編作品展、非遺體驗活動，讓更多孩子參與進來，也讓家長們看到孩子們的成長與變化。”林曉雅開啟電腦，播放起昨日校園展的影片，“張副校長，您看，這是昨天陽光小學舉辦的竹編作品展，孩子們、家長們都特別喜歡，很多孩子透過學習竹編，變得更沉穩、更自信了。”
影片裡，孩子們雀躍的笑臉、認真編織的模樣、家長們欣慰的神情、溫馨熱鬧的現場氛圍，一一映入張副校長和李主任的眼簾。兩人看得十分專注，時不時輕聲交流，臉上始終帶著滿意的笑容。
“太精彩了，這樣的活動，對孩子們的成長太有意義了。”李主任忍不住讚歎道，“我們學校也經常開展各類校園文化活動，要是能引入竹編課程，舉辦這樣的非遺展覽，既能豐富校園文化，又能讓孩子們實實在在學到手藝，傳承文化，一舉兩得。”
張副校長關掉影片，看向陳陽和鄭師傅，語氣真摯地說道：“陳先生、鄭師傅，不瞞你們說，今天實地看完、聽完講解，我們對合作充滿信心。我們學校的辦學規模比陽光小學大，學生數量更多，也有專門的校本課程教室，完全有條件開設竹編社團，甚至可以把竹編課程納入課後服務體系，讓更多孩子參與學習。”
”。失們長家和校學讓會不對絕，作工活、學教項各好做校學合配，量質程課證保，師老職專位幾們我和傅師鄭是就也，隊團學教的業專最備配，赴以力全會定一們我，作合達能們咱是要，長校副張“：道說忙連陳，喜欣陣一起泛都裡心人眾坊工，話這到聽
”？燥枯得覺者或，去進不學子孩有會不會，心耐要需則實，單簡似看藝手編竹，限有力注專生學小，心擔點一有也們我過不“，慮顧的方校了出提，轉一鋒話即隨，頭點著笑長校副張”。心用與業專的們你信相們我“
”。學教深點點一再，趣興生產慢慢，趣樂的手到驗們他讓先，手件小的趣興們他從，裡事故味趣融巧技織編把會是而，法手織編背記死們他讓會不，式方學教的統傳用會不我，課上們子孩給，道打子孩跟麼怎懂最，編竹子輩一了教我。心擔用不全完您個這，長校副張“：定篤又穩沉氣語，應回口開刻立，言聞傅師鄭
”。式方和容學教整調時及，況習學的們子孩據，通長家、校學和期定會，制機饋反學教的整完有還們我“，道說著跟也曉孫”。大別特化變，習練主都家回，編竹上歡喜慢慢來後，的住不坐有也始開一，們子孩的學小像就。評批會不更，促催會不，導引心耐會都們我，樣一不力能接的子孩個每且而“
”。化範規要都些這，程課本校納要竟畢？劃規的有沒有們咱，示展果、核考學教的續後有還，排安時課、次頻的程課那“：道問充補，鏡眼推了推，後聽任主李
”。步進的子孩到看觀直們長家讓也，果習學的們子孩示展，展果編竹園校辦舉校學合配會都們我，末期學每；價評程過重注，度完品作和力能手、現表堂課的們子孩看要主，試筆搞不也核考學教；間時課化文常正用佔不，表間時學教的校學合配全完，鐘分十四課節每，課節兩到一排安週每以可們我“，解講心耐，表排安程課的上料資著指曉孫”。了到慮考都們我些這“
。可認的中眼此彼了到看是均，笑一視相人兩，任主李的旁向看，料資的裡手上合長校副張。慮顧的方校了消打底徹，解講的微緻細番一
”。課聽試堂一第啟開能就週下取爭，署簽定擬快儘以可續後們我，議協作合的關相，團社編竹園校設開，程課本校編竹非引，作合達坊工編竹南們你和式正定決，究研過經方校“，覆答了出給式正，定堅氣語長校副張”。議異何任有沒作合次這對們我，求要的校學們我合符全完都，障保全安、念理學教、案方程課的們你，師老位各有還，傅師鄭，生先陳“
