“辛苦你了。”陳陽看著眾人，心裡滿是溫暖，“咱們洛南竹編能有今天，全靠大家齊心協力，接下來的日子，咱們繼續並肩前行，把每一堂課都上好，把非遺傳承這件事，做得越來越好。”
接下來的幾天，工坊眾人徹底進入了全面備戰開課的狀態。
孫曉化身“聯絡中樞”，每天對著電腦梳理三所學校的課程表，反覆和校方核對上課時間、教室地點，建立教學溝通群，及時同步各類資訊，忙得連喝水的時間都沒有。有時候校方深夜發來問題，她也第一時間回覆，確保所有教學安排精準無誤。
“孫曉，實驗小學一年級的上課時間調整到週三下午了，你記一下，別弄錯了。”陳陽拿著校方發來的訊息，快步走到孫曉身邊說道。
“好，我馬上修改課程表，再跟鄭師傅說一聲，調整備課內容。”孫曉立刻在文件上修改，同時給鄭師傅發去訊息，語氣乾脆利落，全程有條不紊。
鄭師傅則把全部心思都放在備課上，每天早早來到工坊，一坐就是一整天。他把三所學校不同年級的課程內容分開梳理，低年級教簡單的小掛件、小書籤，高年級教竹編小籃子、小筆筒，循序漸進，由淺入深。
他還特意把每一個編織步驟都做成簡易圖解，把複雜的手法編成順口的小口訣，方便孩子們記憶。遇到拿捏不準的地方，就喊上陳陽一起商量，琢磨怎麼才能讓講解更通俗易懂。
“陳陽，你看這個起手動作，對一年級孩子來說是不是有點難？”鄭師傅拿著竹篾，演示著編織動作，眉頭微微皺起，“我怕孩子們小手力氣小，做不好會灰心。”
陳陽仔細看了看動作，思索著說道：“要不您把這個步驟再簡化一下，把竹篾提前預處理好，上課的時候多手把手指導，實在不行，咱們先從更簡單的拼接手法開始，先讓孩子找到信心。”
“好，我再改改，一定要讓孩子們輕鬆上手。”鄭師傅聞言，立刻拿起竹篾，重新演練動作，眼神專注而執著。
李哲則全身心撲在物料準備上，每天往返於竹材市場和工坊之間，挑選優質竹子，精心劈削、打磨，確保每一根竹篾都光滑無毛刺，每一件工具都安全可靠。他把三所學校、不同年級的教學物料分箱裝好，標註清楚，還特意多備了不少備用物料，生怕開課的時候出現短缺。
“這批竹篾是給實驗小學二年級的，這批是光華小學社團課的，都分好了，上課前直接拉去學校就行。”李哲指著一排排整理好的箱子，對著陳陽說道，臉上滿是自豪，“我都檢查過三遍了，絕對沒問題。”
林曉雅也沒閒著，一邊完善之前的宣傳影片和圖片，一邊跟著眾人籌備開課，提前踩點三所學校的教室，找準拍攝角度，準備全程記錄開課的精彩瞬間。她還抽空設計了竹編課堂專屬的宣傳海報，準備在三所學校的校園裡張貼，讓更多孩子瞭解竹編、愛上竹編。
“等開課之後，我把三所學校的課堂花絮剪在一起，做成一個非遺傳承的專題影片，發到網上，讓更多人看到咱們洛南竹編的魅力。”林曉雅對著眾人說道，眼裡閃著期待的光芒。
就在眾人緊鑼密鼓籌備開課事宜時，孫曉的電話突然響了，是陽光小學的王老師打來的。她立刻按下接聽鍵，語氣熱忱：“王老師，您好！”
“孫老師，打擾你了，有個事想跟你商量一下。”王老師的語氣帶著幾分急切，“咱們之前說的竹編親子活動，有不少家長都特別感興趣，都想參與進來，陪著孩子一起體驗竹編，學校想把這個活動辦得隆重一點，你看咱們這邊能不能幫忙策劃一下？”
孫曉眼前一亮，立刻說道：“王老師您放心，這件事我們一直在上心，正好現在三所學校的合作都敲定了，我們有充足的時間和精力，全力配合學校辦好這場親子活動，您把學校的想法和需求跟我說，我們馬上做方案。”
“太感謝你們了！”王老師欣喜地說道，“學校打算下月底舉辦這場活動，想讓家長和孩子一起完成竹編作品，最後再舉辦一個小型作品展，增進家校互動，也讓非遺文化走進家庭。”
“沒問題，時間完全來得及，我們三天內把詳細的活動方案做出來，發給您稽核，有需要調整的地方，咱們隨時溝通。”孫曉爽快地答應下來。
掛了電話，孫曉立刻把這個訊息告訴了眾人，大家聽後都十分興奮。
“親子活動好啊，能讓家長也感受竹編的樂趣，以後會更支援孩子學習竹編。”林曉雅率先開口，“到時候我全程拍攝，把家長和孩子們一起做竹編的溫馨畫面都記錄下來，絕對特別有意義。”
李哲也跟著點頭：“我多準備一些親子款的竹篾和材料，簡單易上手，保證家長和孩子都能輕鬆體驗。”
鄭師傅也笑著說道：“到時候我可以現場指導，教家長和孩子們一起編織，讓大家都感受一下竹編的樂趣，把咱們老祖宗的手藝，傳到每個家庭裡。”
陳陽看著眾人熱情高漲的模樣，笑著說道：“既然大家都有信心，那咱們就一起把這個親子活動辦好。這不僅是一場校園活動，更是洛南竹編走進家庭、深入傳承的好機會，咱們一定要拿出最好的狀態，把活動辦得圓滿成功。”
接下來，工坊裡又多了一項重要的工作——籌備陽光小學竹編親子體驗活動。眾人在籌備三所學校開課的同時，抽空一起商量活動流程、設計親子竹編作品、準備活動物料，每一個細節都反覆推敲，力求做到盡善盡美。
忙碌的日子總是過得飛快，轉眼就到了實驗小學竹編課開課的日子。
當天一早，眾人早早起床，帶著分裝好的教學物料，驅車趕往實驗小學。鄭師傅換上乾淨的布衣，神情略帶幾分緊張，卻又滿是期待；孫曉拿著課程表和教學資料，反覆核對；李哲把物料穩穩地搬進教室，快速擺放整齊；林曉雅架好相機，準備記錄第一堂開課的精彩瞬間。
當上課鈴聲響起，看著孩子們滿懷期待地走進教室，一雙雙清澈的眼睛緊緊盯著講臺上的竹篾和作品，鄭師傅臉上的緊張瞬間散去，只剩下溫和與從容。
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