孫曉目光細緻，第一時間捕捉到了臺下不少老師的窘迫，立刻柔聲安撫。
“大家不用著急，竹編看似簡單，實則講究手眼協調，新手手部僵硬、動作不協調都是正常現象。我們不趕進度，慢慢來，我每一個動作都重複演示三遍，大家慢慢找手感。”
說完，她再次放慢語速、放緩動作，一遍又一遍拆解握篾、擺正、固定的基礎動作，耐心十足。
與此同時，鄭師傅、蘇曼、周宇、李哲、林曉雅五人立刻分散開來，分成五個小組，穿梭在教室各個區域，一對一巡查指導、貼身糾錯。
鄭師傅走到林青青身邊，看著她僵硬的手腕，溫和開口：“小姑娘，手腕別繃這麼緊，越緊張越控不住篾條。手工活，講究的是心靜手穩，慢慢來。”
說著，老人家輕輕抬手，小心翼翼幫她調整手腕角度，輔助她捏住篾條。
“你看，這樣輕輕捏住，力道均勻，不緊不松，篾條自然就穩了。編織和教書是一個道理，不能心急，一步一步來，基礎扎穩了，後面就順了。”
溫柔的提點、耐心的示範，讓林青青瞬間找到了手感，緊繃的肩膀慢慢放鬆，臉上露出釋然的笑意。
“謝謝鄭師傅！我剛才太著急了，越練越慌，現在一下子就懂了！”
“不急不急，好好練，咱們今天所有人都能學會、學透。”鄭師傅笑著點頭，繼續走向下一位需要指導的老師。
周宇負責教室中間區域，重點糾正老師們的穿插手法。
“大家注意，橫向篾條放平，豎向篾條垂直穿插，不要傾斜。”
“穿插的時候動作輕一點，不要硬塞，容易折斷篾條，也會養成孩子粗暴操作的壞習慣。”
“基礎紋路講究橫平豎直，不用追求速度，先保證平整標準。”
他說話條理清晰，指導精準到位，每一個易錯點都精準點破，快速幫老師們糾正錯誤手法。
李哲則重點關注年長的老教師，耐心細緻，語氣溫和。
“張老師，您不用慌，年紀大一點手感慢一點很正常，我們一步步來。”
“您看這裡，鎖邊最後一步，回穿半公分就可以，不用太長，成品會更規整。”
“課堂上針對動手慢的孩子，您就用這個分步教學法，拆分步驟，耐心引導，絕對沒問題。”
林曉雅穿梭在後排，一邊指導實操，一邊即時記錄老師們遇到的新問題，同步更新進教研群，方便大家課後覆盤學習。
蘇曼則整體統籌全場，隨時把控整體進度，兼顧各組情況，適時安撫大家的情緒、調整教學節奏。
整個課堂沒有一絲浮躁喧鬧，只有輕柔的竹篾聲響、溫和的指導聲、老師們輕聲的提問道謝聲，氛圍安靜、專注、溫暖。
基礎握篾、平直襬放、一字穿插、基礎鎖邊、平整定型，五個核心基礎技法，孫曉逐一拆解、慢速演示、反覆講解。
每學完一個技法，都會留出充足的實操練習時間，五位指導人員全程巡查糾錯，確保人人過關、全員掌握。
練習間隙，不少老師有感而發，輕聲交流著心得。
“原來簡單的編織，裡面有這麼多門道！我以前以為隨便編一編就行，沒想到每一個動作都有標準。”
“是啊，以前接觸的手工課都是囫圇教學，從來沒有這麼細緻的分步講解，連發力姿勢都教得清清楚楚。”
“這下真的放心了，這麼細緻的培訓，回去絕對能穩穩給孩子上課。”
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