很快，他們就淹沒在了複雜的四元、五元方程組的汪洋大海之中，進退兩難。
自變數越設越多，解不過來了了怎麼辦？
整個考場，愁雲慘淡。
唯有44號座位的那個角落，彷彿一片與世隔絕的淨土。
許燃沒有動筆。
只是靜靜地看著題目，眼神深邃。
在他LV8的數學視野中，這道題的每一個條件，都不再是孤立的符號。
它們在許燃的腦海裡，自動分解、重組，幻化成奇異的幾何韻律。
“60度角……這是一個非常特殊的旋轉角度。”
“AE/EB = CF/FD……這是阿波羅尼斯圓的變形，或者說，是交比的暗示。”
“共線證明……”
一個又一個高階概念在他腦中閃過。
“解析幾何？那是凡人的辦法。計算量太大效率低下，而且毫無美感。”
“用帕斯卡定理的變種？可以，但輔助線太多，會破壞圖形的和諧。”
“那麼……剩下的最優解，只有一個了。”
他的嘴角，勾起一抹無人察覺的微笑。
拿起筆，但沒有急著在答題紙上書寫。
而是拿起圓規和直尺，在草稿紙上，重新將題目中的圖形，精準地繪製了一遍。
他的動作不快，甚至可以說有些慢，但每一筆都很精準。
由點和線構成的圖形，在他筆下，流淌出一種難以言喻的幾何美感。
數學也確實是充滿美感的學科！
然後，他動了。
沒有建立座標系。
沒有列出任何一個代數方程。
只是在圖形上，輕巧地添上了兩條輔助線。
兩條線的位置刁鑽而詭異，看上去與題目中的任何條件都毫無關聯。
緊接著，他以P點為圓心，以一個奇異的長度為半徑，畫下了一個淡淡的圓。
這三筆下去，他便停手了。
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